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des textes","code":"L3 26"},{"cycle":{"cycle":3,"annees":[{"annee":9},{"annee":10},{"annee":11}]},"bdperId":177,"nom":"Comprendre des textes oraux variés propres à des situations de la vie courante","code":"L3 33"},{"cycle":{"cycle":3,"annees":[{"annee":9},{"annee":10},{"annee":11}]},"bdperId":178,"nom":"Lire de manière autonome des textes rédigés en langage courant","code":"L3 31"},{"cycle":{"cycle":3,"annees":[{"annee":9},{"annee":10},{"annee":11}]},"bdperId":179,"nom":"Produire des textes oraux variés propres à des situations de la vie courante","code":"L3 34"},{"cycle":{"cycle":3,"annees":[{"annee":9},{"annee":10},{"annee":11}]},"bdperId":180,"nom":"Écrire des textes variés sur des sujets familiers ou d'intérêt personnel","code":"L3 32"},{"cycle":{"cycle":3,"annees":[{"annee":9},{"annee":10},{"annee":11}]},"bdperId":181,"nom":"Observer le fonctionnement de la langue et s'approprier des outils de base pour comprendre et produire des textes","code":"L3 36"}]},"bdperId":9,"preContenu":null,"postContenu":null,"composantes":[{"titre":"en émettant des hypothèses sur le contenu et sur l’organisation du message","bdperId":60,"code":"1"},{"titre":"en confrontant les interprétations et en vérifiant les hypothèses","bdperId":61,"code":"2"},{"titre":"en s’appuyant sur des éléments de la textualisation (connexion, cohésion, reprises,…)","bdperId":62,"code":"3"},{"titre":"en associant à la construction du sens les éléments verbaux et non-verbaux utilisés (intonation, débit, accentuation, posture, gestuelle,…)","bdperId":63,"code":"4"},{"titre":"en mobilisant ses connaissances langagières et extralangagières (lexicales, grammaticales, phonologiques, prosodiques,…)","bdperId":64,"code":"5"},{"titre":"en déterminant une stratégie d’écoute et en prenant des notes","bdperId":65,"code":"6"},{"titre":"en analysant les enjeux de la situation et les intentions explicites et implicites des locuteurs","bdperId":66,"code":"7"},{"titre":"en identifiant les caractéristiques des genres oraux et le type de message","bdperId":67,"code":"8"}],"postTableaux":[],"preTableaux":[],"tableau":{"rows":[{"cellules":[{"type":"en-tête","rowspan":1,"colspan":3,"niveau":null,"bordure":null,"illustrations":[],"bdperId":null,"contenus":[{"texte":"Progression des apprentissages","bdperIdCc":null,"bdperId":null}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"en-tête","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":null,"illustrations":[],"bdperId":null,"contenus":[{"texte":"Attentes fondamentales","bdperIdCc":null,"bdperId":null}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"en-tête","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":null,"illustrations":[],"bdperId":null,"contenus":[{"texte":"Indications pédagogiques","bdperIdCc":null,"bdperId":null}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"en-tête","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":null,"illustrations":[],"bdperId":null,"contenus":[{"texte":"9<sup>e</sup> année","bdperIdCc":null,"bdperId":null}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"en-tête","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":null,"illustrations":[],"bdperId":null,"contenus":[{"texte":"10<sup>e</sup> année","bdperIdCc":null,"bdperId":null}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"en-tête","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":null,"illustrations":[],"bdperId":null,"contenus":[{"texte":"11<sup>e</sup> 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Notes personnelles","bdperIdCc":null,"bdperId":null}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":3,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":17778,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"attente","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":17781,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"indication","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":17782,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[{"type":"can","href":"https://bdper.plandetudes.ch/api/v1/ressources/1081","updated":"2023-05-23T16:34:06.777Z","titre":"","bdperId":1081},{"type":"can","href":"https://bdper.plandetudes.ch/api/v1/ressources/15165","updated":"2023-02-07T17:33:43.608Z","titre":"Précision cantonale GE","bdperId":15165}],"ressourceTypeCatalogueInfos":[{"type":null,"href":"https://bdper.plandetudes.ch/api/v1/ressources/catalogue/50","updated":"2019-12-31T23:00:00Z","titre":"Elèves allophones - Dialogues audio","bdperId":50},{"type":null,"href":"https://bdper.plandetudes.ch/api/v1/ressources/catalogue/448","updated":"2019-12-31T23:00:00Z","titre":"Lire Écouter Dire Écrire - Le texte qui raconte - cycle 3","bdperId":448},{"type":null,"href":"https://bdper.plandetudes.ch/api/v1/ressources/catalogue/447","updated":"2019-12-31T23:00:00Z","titre":"Lire Écouter Dire Écrire - Le texte qui transmet des savoirs - cycle 3","bdperId":447}]}]},{"cellules":[{"type":"liens","rowspan":1,"colspan":5,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":19624,"contenus":[{"texte":"<em class=\"link\">Liens</em> <a href=\"/gestion/course/191/\" class=\"linkEN\">EN 31 – Médias</a>; <a href=\"/gestion/course/193/\" class=\"linkEN\">EN 33 – Usages</a>","bdperIdCc":23902,"bdperId":11428}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":3,"niveau":null,"bordure":"nobot","illustrations":[],"bdperId":12098,"contenus":[{"texte":"Choix de <span class=\"lex_term\" title=\"trace matérielle autonome d’une activité langagière, orale ou écrite, qui fait sens. On peut donc parler d’un texte à la fois pour un document écrit ou pour un dialogue oral. Les textes suivent des règles constitutives liées aux différents genres auxquels ils correspondent. Une simple addition de mots et/ou de phrases ne peut être considérée comme un texte.\">textes</span> parmi les genres suivants :<br /><em>le texte lu à haute voix (nouvelle, récit,…), le texte interprété (conte, poésie, théâtre, chanson,…), le compte rendu (lecture, visite, film, spectacle,…),…</em>","bdperIdCc":15651,"bdperId":7255}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"attente","rowspan":9,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":12101,"contenus":[{"texte":"écoute et comprend le contenu d’un <span class=\"lex_term\" title=\"trace matérielle autonome d’une activité langagière, orale ou écrite, qui fait sens. On peut donc parler d’un texte à la fois pour un document écrit ou pour un dialogue oral. Les textes suivent des règles constitutives liées aux différents genres auxquels ils correspondent. Une simple addition de mots et/ou de phrases ne peut être considérée comme un texte.\">texte</span> oral et les visées explicites de l’émetteur","bdperIdCc":21211,"bdperId":10118},{"texte":"fait appel, le cas échéant, à une aide extérieure pour comprendre les intentions implicites d'un texte oral <span class=\"ref_niveau\">(Niv 2)</span>","bdperIdCc":21212,"bdperId":10119},{"texte":"écoute et comprend un texte oral et les visées explicites et implicites de l’émetteur <span class=\"ref_niveau\">(Niv 3)</span>","bdperIdCc":21213,"bdperId":10120}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"indication","rowspan":9,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":12102,"contenus":[{"texte":"Prendre en compte la difficulté du choix des textes et, au besoin, les adapter au niveau des <span class=\"lex_term\" title=\"ensemble des savoirs et savoir-faire concernant le vocabulaire, les relations lexicales, la (morpho-)syntaxe, les conditions d’emploi,…, qui permettent de mettre en œuvre les compétences langagières et communicatives.\">connaissances linguistiques</span> et conceptuelles des élèves","bdperIdCc":21187,"bdperId":10115},{"texte":"S’appuyer sur les caractéristiques des regroupements de genres décrits en <a href=\"/gestion/course/7/\" class=\"linkL\">L1 31 – Compréhension de l’écrit</a> et <a href=\"/gestion/course/8/\" class=\"linkL\">L1 32 – Production de l’écrit</a>","bdperIdCc":21188,"bdperId":10116}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":17773,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":17774,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":17775,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":12103,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":12104,"contenus":[{"texte":"<em>l’exposé oral, le débat public</em>","bdperIdCc":15652,"bdperId":7256}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":12105,"contenus":[{"texte":"<em>le reportage radiophonique, l’interview radiophonique</em>","bdperIdCc":15653,"bdperId":7257}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":3,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":1414,"contenus":[{"texte":"<p>Identification :</p>\r\n<ul>\r\n<li>des spécificités langagières de l'oral <em>(répétitions, hésitations, phrases inachevées, mots tronqués,…)</em></li>\r\n<li>des éléments propres à la situation d’<span class=\"lex_term\" title=\"ce terme renvoie à l’acte individuel de production, dans une situation déterminée, qui a pour résultat un énoncé. L’usage de ce terme permet en particulier de mettre l’accent sur les activités du sujet énonciateur qui marquent sa prise en charge hic et nunc de la langue et qui se répercutent dans son énoncé sous forme de traces telles que l’usage de déictiques (je, tu, ici, maintenant, hier,…), de modalisations (peut-être, sincèrement,…).\">énonciation</span> <em>(présence physique de l'émetteur, possibilité de poser des questions, utilité de prendre des notes,…)</em></li>\r\n</ul>","bdperIdCc":1447,"bdperId":629}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":3,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":1428,"contenus":[{"texte":"Anticipation du contenu en s'appuyant sur le titre, les consignes, l'identité du locuteur, et en réactivant ses connaissances sur le sujet et sur le genre de <span class=\"lex_term\" title=\"trace matérielle autonome d’une activité langagière, orale ou écrite, qui fait sens. On peut donc parler d’un texte à la fois pour un document écrit ou pour un dialogue oral. Les textes suivent des règles constitutives liées aux différents genres auxquels ils correspondent. Une simple addition de mots et/ou de phrases ne peut être considérée comme un texte.\">texte</span> oral","bdperIdCc":1477,"bdperId":635}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":3,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":1429,"contenus":[{"texte":"Identification des caractéristiques des genres oraux <em>(conférence, exposé, compte rendu, débat, récit, publicité,…)</em> et de leurs canaux de diffusion <em>(radio, télévision, CD audio, Internet, médias sonores téléchargés à partir d'Internet,…)</em>","bdperIdCc":1478,"bdperId":636}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":1430,"contenus":[{"texte":"Identification des visées déclarées de l'émetteur <em>(narrer, décrire, faire agir, expliquer, convaincre,…)</em>","bdperIdCc":1479,"bdperId":637}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":2,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":1431,"contenus":[{"texte":"Identification des visées explicites et implicites de l'émetteur <em>(susciter la curiosité, séduire, manipuler, enrichir des connaissances, susciter la métacognition,…)</em>","bdperIdCc":1480,"bdperId":638}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":3,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":1437,"contenus":[{"texte":"Repérage des organisateurs et connecteurs propres aux genres, des reprises anaphoriques, des <span class=\"lex_term\" title=\"ensemble des mots se rapportant à une même thématique (concept, expérience, activité,…) et reliés par des relations de divers types : synonymie, antonymie, cooccurrence,…\">champs lexicaux</span> dominants","bdperIdCc":1483,"bdperId":641}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":1438,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":1439,"contenus":[{"texte":"Distinction des temps verbaux et de leurs valeurs","bdperIdCc":1484,"bdperId":642}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":1440,"contenus":[{"texte":"Repérage des modalités d'appréciation et de probabilité","bdperIdCc":1485,"bdperId":643}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]}]},"nom":"Comprendre et analyser des textes oraux de genres différents et en dégager les multiples sens","code":"L1 33","objectifsApprentissageLies":[]}