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Lieux où sont situés:

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à partir de l’identification des produits de consommation courante et de leur provenance

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Lieux où sont situées:

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à partir de l’identification des besoins de mobilité et de confort

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Identification des caractéristiques de différents groupes de personnes concernées par les lieux, les thèmes étudiés

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Proposition de catégorie pour les classer :

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Introduction Géographie 2e cycle

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Principes

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Le travail en Géographie est organisé selon différents types de lieux et les fonctions qui leur sont plus particulièrement attribuées (« lieu » dans le sens de « portion de territoire » : lieux pour habiter, pour se divertir, pour s’approvisionner et échanger).

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Conformément aux visées du domaine, les élèves vont :

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Les progressions décrites intègrent l’Objectif d’apprentissage SHS 23 consacré aux outils des Sciences humaines, notamment aux travers de démarches d’enquête:

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Organisation des apprentissages

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Pour identifier au mieux les enjeux d’apprentissage évoqués ci-dessus et tenir compte de SHS 23, les progressions et attentes ont été regroupées en trois catégories :

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Les progressions des apprentissages et les attentes sont complétées par des propositions de questionnements et d’analyse par thèmes pour chaque partie du cycle.

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Concernant la répartition des lieux à l’intérieur du cycle, on traite d’abord de lieux à l’échelle locale ou régionale dans la première partie du cycle, puis de lieux choisis à l’échelle régionale et nationale (Suisse et pays voisins). Cela permet d’approfondir les problématiques (habiter, se divertir, s’approvisionner, échanger), de diversifier les espaces travaillés, de mettre en évidence inclusions et réseaux et de complexifier le niveau d’analyse.

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Le choix de se concentrer sur quatre types de lieux durant deux ans – chacun au travers de quelques exemples – laisse suffisamment de temps pour que les élèves développent simultanément leur raisonnement sur l’espace, leur maîtrise d’outils et leurs connaissances.

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S’il a l’avantage de structurer les progressions, le choix de travailler par type de lieux (ou fonction) pourrait devenir réducteur car un espace remplit généralement plusieurs fonctions. Il est donc recommandé de travailler prioritairement la fonction proposée, sans négliger les autres lorsqu’elles se manifestent clairement dans l’exemple choisi.

","bdperIdCc":21923,"bdperId":10563},{"texte":"

Liens avec l’Histoire et la Citoyenneté

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L’objectif d’Histoire – grâce aux thèmes tels que les changements et les permanences dans la vie quotidienne, l’organisation sociale et les modes de vie – donne la possibilité de mettre en résonance le travail d’histoire et de géographie. En effet, l’espace actuel porte l’empreinte des sociétés passées et il est difficile de comprendre son organisation sans réfléchir aux hommes qui l’ont occupé et aménagé au fil des siècles. La Géographie implique donc aussi une dimension historique : comment est-ce que l’on habitait, communiquait, produisait ou échangeait au temps des Romains, au Moyen Âge, au temps de l’industrialisation naissante ? Et, par conséquence, comment organisait-on l’espace ? Quelles traces en a-t-on encore aujourd’hui ?

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Des relations intéressantes peuvent être faites entre l’objectif de Citoyenneté et celui de Géographie car les réflexions sur les acteurs, leurs représentations, leurs visions de l’organisation de l’espace amèneront la classe à parler des processus de décision, des normes régulant la vie collective (lois, règlements, plan d’aménagement), des autorités politiques (pouvoirs exécutif et législatif) et éventuellement du pouvoir judiciaire arbitrant les conflits liés à l’espace.

","bdperIdCc":21924,"bdperId":10564},{"texte":"

Verticalité

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Au cycle 1, la Géographie développe la structuration de l’espace par des activités de perception, repérage, représentation ou description. Elle amorce un questionnement sur l’utilisation de l’espace, son organisation et les acteurs concernés ; ce questionnement prend une place centrale au cycle 2 et se prolonge au cycle 3. Les espaces sur lesquels travaillent les élèves sont généralement pris à l’échelle de l’école ou du quartier au cycle 1, de la région ou du pays et ses voisins au cycle 2, du monde au cycle 3.

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(Se) questionner et analyser

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(S’) informer

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(Se) repérer

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Habitat

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Loisirs

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Approvisionnement

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Échanges

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Différencier questions et hypothèses :

\r\n","bdperIdCc":15754,"bdperId":7290},{"texte":"Sélectionner pour les élèves les ressources permettant le questionnement et la formulation d’hypothèses","bdperIdCc":15759,"bdperId":7291},{"texte":"Liens FG 22 – Santé et bien-être; CT – Stratégies d'apprentissage – Développement d'une méthode heuristique","bdperIdCc":15762,"bdperId":7292}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":2,"niveau":null,"bordure":"noup","illustrations":[],"bdperId":5935,"contenus":[{"texte":"Identification et catégorisation des besoins vitaux et secondaires (se protéger, s'alimenter, respirer / communiquer, vivre en communauté, se déplacer, apprendre,…)","bdperIdCc":7117,"bdperId":2814}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"attente","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":5932,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":2,"niveau":null,"bordure":"noup","illustrations":[],"bdperId":12165,"contenus":[{"texte":"Identification, dans l'espace étudié, de lieux répondant plus spécifiquement à l'un ou l'autre de ces besoins (habitation/zones de population, commerce/filière de production, centre sportif/région touristique, aéroport/nœud autoroutier,…)","bdperIdCc":15767,"bdperId":7294}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"attente","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":12168,"contenus":[{"texte":"identifie à quel type de besoin un lieu peut répondre","bdperIdCc":22415,"bdperId":10683}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"titre","rowspan":1,"colspan":2,"niveau":"2","bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":5941,"contenus":[{"texte":"Acteur-s / qui ? pour faire quoi ? ","bdperIdCc":20549,"bdperId":9950}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"attente","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":5942,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"indication","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":5943,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"liens","rowspan":1,"colspan":4,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":15384,"contenus":[{"texte":"Liens SHS 24 – Relation Homme-société; FG 25 – Vivre ensemble et exercice de la démocratie","bdperIdCc":20548,"bdperId":9949}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":2,"niveau":null,"bordure":"nobot","illustrations":[],"bdperId":5944,"contenus":[{"texte":"Identification et caractérisation de différents groupes de personnes concernées (habitants, utilisateurs, employés, producteurs,…) et de son propre positionnement parmi les acteurs","bdperIdCc":7124,"bdperId":2820},{"texte":"

Classement des personnes en catégories d'acteurs (individuels ou collectifs) :

\r\n","bdperIdCc":15769,"bdperId":7296}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"attente","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":5946,"contenus":[{"texte":"selon la situation, identifie, catégorise et décrit le rôle des acteurs concernés","bdperIdCc":7127,"bdperId":2823}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"indication","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":5948,"contenus":[{"texte":"Approcher la question de l'intentionnalité des utilisateurs d'un espace, élément influant fortement sur son organisation et pouvant générer des conflits d'intérêt","bdperIdCc":7130,"bdperId":2824},{"texte":"Traiter en priorité le domaine public ou privé dans la première partie du cycle","bdperIdCc":20645,"bdperId":10017}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":15494,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"nobot","illustrations":[],"bdperId":15495,"contenus":[{"texte":"","bdperIdCc":20603,"bdperId":10002}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"attente","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":15496,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"indication","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":15497,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":2,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":12175,"contenus":[{"texte":"Identification de ses propres représentations d'un espace et des représentations différentes que peuvent en avoir les acteurs selon le groupe auquel ils appartiennent","bdperIdCc":15774,"bdperId":7300}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"attente","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":12177,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"indication","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":12178,"contenus":[{"texte":"Distinguer la représentation mentale d'un espace de ses représentations graphiques","bdperIdCc":15775,"bdperId":7301}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"titre","rowspan":1,"colspan":2,"niveau":"2","bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":5951,"contenus":[{"texte":"Localisation / où ? pourquoi là ? ","bdperIdCc":7133,"bdperId":2826}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"attente","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":5952,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"indication","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":5953,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"liens","rowspan":1,"colspan":4,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":15516,"contenus":[{"texte":"Liens SHS 22 – Relation Homme-temps","bdperIdCc":20611,"bdperId":10005}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":2,"niveau":null,"bordure":"nobot","illustrations":[],"bdperId":5954,"contenus":[{"texte":"

Description du lieu et mise en évidence de raisons pouvant expliquer sa localisation :

\r\n\r\n

Identification des relations du lieu avec l’extérieur (limites et accès)

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décrit un lieu :

\r\n","bdperIdCc":7136,"bdperId":2829}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"indication","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":5957,"contenus":[{"texte":"Se concentrer sur le village ou le quartier et la région dans la première partie du cycle","bdperIdCc":15779,"bdperId":7305},{"texte":"Dans la deuxième partie du cycle, construire progressivement la compréhension de l’espace suisse en choisissant les lieux dans les trois régions naturelles","bdperIdCc":15780,"bdperId":7306},{"texte":"Faire notamment appel à la géographie physique pour décrire les lieux","bdperIdCc":15781,"bdperId":7307},{"texte":"Traiter en priorité l'identification de quelques caractéristiques du site dans la première partie du cycle","bdperIdCc":20648,"bdperId":10018}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"titre","rowspan":1,"colspan":2,"niveau":"2","bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":5965,"contenus":[{"texte":"Organisation de l'espace / comment les sociétés organisent-elles l'espace en fonction des buts recherchés ?","bdperIdCc":7142,"bdperId":2835}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"attente","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":5966,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"indication","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":5967,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"liens","rowspan":1,"colspan":4,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":15393,"contenus":[{"texte":"Liens SHS 24 – Relation Homme-société; FG 26-27 – Interdépendances (sociales, économiques et environnementales)","bdperIdCc":20551,"bdperId":9952}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":2,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":5968,"contenus":[{"texte":"Identification des différentes parties d’un lieu et des relations entre elles, de leurs fonctions et utilisations (habitat, loisirs, approvisionnement, échanges, accueil, passage, activité, transformation,…)","bdperIdCc":7143,"bdperId":2836}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"attente","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":5970,"contenus":[{"texte":"identifie et classe des lieux (ou des parties de lieux) selon leur-s fonction-s","bdperIdCc":7145,"bdperId":2838}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"indication","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":5971,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":2,"niveau":null,"bordure":"nobot","illustrations":[],"bdperId":15157,"contenus":[{"texte":"Localisation et identification des moyens utilisés (aménagements liés aux activités humaines) :","bdperIdCc":20398,"bdperId":9862}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"attente","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":15159,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"indication","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":15160,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":2,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":5975,"contenus":[{"texte":"","bdperIdCc":7147,"bdperId":2840}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"attente","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":5979,"contenus":[{"texte":"délimite des zones géographiques (habitations, activités, voies et nœuds de communication,…)","bdperIdCc":7151,"bdperId":2842},{"texte":"identifie les différents types de découpage de l’espace (politique, économique, linguistique, naturel) en Suisse et en zone frontalière","bdperIdCc":15783,"bdperId":7309},{"texte":"repère des éléments de l’espace liés aux aménagements et les met en relation avec les buts recherchés","bdperIdCc":15784,"bdperId":7310}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"indication","rowspan":3,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":5972,"contenus":[{"texte":"Mettre en évidence les pôles économiques, les réseaux de communication, les limites cantonales et nationales, les points d’entrée et de sortie de la région, du pays en ce qui concerne les hommes et les marchandises","bdperIdCc":15785,"bdperId":7311},{"texte":"Réfléchir à l'espace produit résultant de décisions humaines. Mettre les aménagements en relation avec les différents acteurs et leurs représentations de l'espace concerné. Identifier également les processus et organes de décision qui s'y rapportent","bdperIdCc":15786,"bdperId":7312},{"texte":"Liens SHS 22 – Relation Homme-temps; MSN 26 – Phénomènes naturels et techniques; MSN 28 – Diversité du vivant; EN 22 – Science informatique – Machines, systèmes, réseaux","bdperIdCc":15787,"bdperId":7313},{"texte":"Traiter en priorité dans la première partie du cycle les zones et leurs limites ainsi que les liens entre elles et les territoires différents (accès)","bdperIdCc":20651,"bdperId":10019}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":5976,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":5980,"contenus":[{"texte":"Comparaison de l’organisation de différents lieux ayant les mêmes fonctions (étendue, limites, aménagements: bâtiments, voies de communication,…)","bdperIdCc":7152,"bdperId":2843}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"attente","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":5981,"contenus":[{"texte":"compare l'organisation de deux lieux selon au moins 3 critères géographiques pertinents","bdperIdCc":7153,"bdperId":2844}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":2,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":5977,"contenus":[{"texte":"Identification de quelques impacts environnementaux, sociaux et économiques liés aux activités humaines et à l'aménagement de l'espace","bdperIdCc":15788,"bdperId":7314}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"attente","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":5982,"contenus":[{"texte":"dans une situation donnée, met en relation des aménagements liés aux activités humaines et leur impact sur la qualité de vie des personnes ou sur l'environnement","bdperIdCc":15789,"bdperId":7315}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"titre","rowspan":1,"colspan":2,"niveau":"2","bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":5984,"contenus":[{"texte":"Échelle / quels espaces, quels acteurs sont-ils concernés ?","bdperIdCc":7156,"bdperId":2846}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"attente","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":5985,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"indication","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":5986,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":5987,"contenus":[{"texte":"Identification de deux échelles différentes au niveau local (appartement/quartier, quartier/ville, local /régional,…)","bdperIdCc":7157,"bdperId":2847}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":5988,"contenus":[{"texte":"Identification des échelles concernées ou à prendre en compte selon la problématique (locale, régionale, nationale, continentale et mondiale)","bdperIdCc":7158,"bdperId":2848}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"attente","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":5989,"contenus":[{"texte":"identifie l’échelle des documents proposés : étendue spatiale et type d’informations","bdperIdCc":7159,"bdperId":2849}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"indication","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":5990,"contenus":[{"texte":"Mettre en évidence les différentes échelles sur lesquelles on raisonne et les différentes informations et perspectives qu'apporte un changement d'échelle","bdperIdCc":15796,"bdperId":7316}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"titre","rowspan":1,"colspan":4,"niveau":"1","bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":12179,"contenus":[{"texte":"(S') informer","bdperIdCc":15797,"bdperId":7317}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"liens","rowspan":1,"colspan":4,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":12183,"contenus":[{"texte":"Liens L1 21 – Compréhension de l'écrit; L1 22 – Production de l'écrit; L1 28 - Écriture et instruments de communication; EN 21 – Médias; CT – Communication; CT – Démarche réflexive;","bdperIdCc":15798,"bdperId":7318}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":2,"niveau":null,"bordure":"nobot","illustrations":[],"bdperId":15536,"contenus":[{"texte":"Utilisation de divers médias :","bdperIdCc":20633,"bdperId":10009}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"attente","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":15538,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"indication","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":15539,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":15541,"contenus":[{"texte":"","bdperIdCc":20634,"bdperId":10010}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":15542,"contenus":[{"texte":"","bdperIdCc":20635,"bdperId":10011}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"attente","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":15543,"contenus":[{"texte":"Identifie dans les documents à disposition, les informations pertinentes et utiles pour répondre à un questionnement géographique","bdperIdCc":20638,"bdperId":10014}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"indication","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":15544,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":2,"niveau":null,"bordure":"nobot","illustrations":[],"bdperId":15524,"contenus":[{"texte":"Sélection d'informations, comparaisons et mise en relation de sources diverses afin de répondre à une question donnée, de vérifier une hypothèse :","bdperIdCc":20630,"bdperId":10006}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"attente","rowspan":3,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":15526,"contenus":[{"texte":"présente, oralement ou par écrit, le résultat d’une recherche en mettant en relation au moins 3 éléments différents parmi les suivants : schéma personnel, graphique, croquis, photographie, carte, texte","bdperIdCc":20622,"bdperId":7327}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"indication","rowspan":3,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":15527,"contenus":[{"texte":"Entendre par «outils géographiques» : le terrain, les cartes (différentes échelles, époques, thématiques), les graphiques, les photographies (au sol, aériennes, anciennes), les croquis, les schémas, les représentations en 3D, les représentations virtuelles","bdperIdCc":20625,"bdperId":7329},{"texte":"Ne pas les travailler pour eux-mêmes mais toujours au service d’un questionnement géographique","bdperIdCc":20624,"bdperId":7330},{"texte":"Liens L1 28 – Écriture et instruments de communication; FG 23 – Choix et projets personnels; FG 24 – Vivre ensemble et exercice de la démocratie","bdperIdCc":20623,"bdperId":7331}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":15545,"contenus":[{"texte":"","bdperIdCc":20643,"bdperId":10015}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":15546,"contenus":[{"texte":"","bdperIdCc":20644,"bdperId":10016}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":2,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":12206,"contenus":[{"texte":"

Schématisation de l'espace en vue d'une présentation de lieux étudiés ou de déplacements, élaboration d'une représentation personnelle (schéma, plan, maquette,…):

\r\n","bdperIdCc":15810,"bdperId":7328}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":2,"niveau":null,"bordure":"nobot","illustrations":[],"bdperId":12218,"contenus":[{"texte":"Appropriation puis utilisation d'un vocabulaire et de notions spécifiques en lien avec l’espace et la géographie","bdperIdCc":15827,"bdperId":7332}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"attente","rowspan":2,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":12220,"contenus":[{"texte":"connaît et utilise à bon escient la nomenclature et le vocabulaire liés aux situations travaillées","bdperIdCc":15829,"bdperId":7334}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"indication","rowspan":2,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":12221,"contenus":[{"texte":"Compléter progressivement, selon les lieux et les thèmes travaillés, avec le vocabulaire spécifique proposé dans les tableaux annexes «Propositions de questionnement et analyse par thèmes»","bdperIdCc":15830,"bdperId":7335}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":2,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":12214,"contenus":[{"texte":"Zone, réseau, limites, frontières,…
Relief, hydrographie, végétation, construction, aménagement,…
Commune, canton, région, pays
Échelle","bdperIdCc":15831,"bdperId":7336}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"titre","rowspan":1,"colspan":4,"niveau":"1","bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":12222,"contenus":[{"texte":"(Se) repérer","bdperIdCc":15832,"bdperId":7337}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"liens","rowspan":1,"colspan":4,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":15397,"contenus":[{"texte":"Liens MSN 24 – Grandeurs et mesures; MSN 25 – Modélisation; EN 21 – Médias","bdperIdCc":20552,"bdperId":9953}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":2,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":12226,"contenus":[{"texte":"Identification de repères (éléments significatifs permanents) sur le terrain, sur une photographie, un dessin, un plan simple, une carte
Mise en relation entre la réalité et ces différents types de documents","bdperIdCc":15833,"bdperId":7338},{"texte":"Appropriation des principales conventions de représentation de l'espace","bdperIdCc":15834,"bdperId":7339},{"texte":"Identification et choix de points de repère communs et pertinents (formes, volumes,…) sur des cartes d'échelles différentes","bdperIdCc":15835,"bdperId":7340},{"texte":"Dénomination des points de repère significatifs de l'espace étudié (nomenclature)","bdperIdCc":15836,"bdperId":7341}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"attente","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":12228,"contenus":[{"texte":"choisit et utilise les points de repère pertinents, les signes et symboles, permettant la représentation de l'espace","bdperIdCc":15839,"bdperId":7344}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"indication","rowspan":2,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":12229,"contenus":[{"texte":"Utiliser des instruments de mesure et d’orientation lors d’activités sur le terrain","bdperIdCc":15843,"bdperId":7348},{"texte":"Établir des points de repère communs significatifs de l'espace suisse (principaux lacs et cours d’eau, grandes villes) et les nommer","bdperIdCc":15846,"bdperId":7349},{"texte":"

Compléter cette nomenclature de base avec les points de repères nécessaires aux lieux et aux thèmes étudiés

\r\n

Liens EN 22 – Science informatique – Algorithmes et programmation

","bdperIdCc":15848,"bdperId":7350}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":2,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":12230,"contenus":[{"texte":"Choix des outils géographiques les plus pertinents (selon le contexte, l'échelle,…) et orientation de ces documents pour se situer dans l'espace","bdperIdCc":15840,"bdperId":7345},{"texte":"Localisation de lieux étudiés sur des schémas, des plans et des cartes d'échelles différentes","bdperIdCc":15841,"bdperId":7346}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"attente","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":12232,"contenus":[{"texte":"choisit et utilise, parmi les outils à disposition, ceux permettant le repérage, la localisation et l'orientation de quelques éléments étudiés","bdperIdCc":15842,"bdperId":7347}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]}]},"nom":"Identifier les relations existant entre les activités humaines et l'organisation de l'espace","code":"SHS 21","objectifsApprentissageLies":[{"cycle":{"cycle":2,"annees":[{"annee":5},{"annee":6},{"annee":7},{"annee":8}]},"bdperId":161,"nom":"S'approprier, en situation, des outils pertinents pour traiter des problématiques de sciences humaines et sociales","code":"SHS 23"}]}