{"thematiques":[{"noOrdre":2,"bdperId":23,"nom":"Relation Homme-temps"}],"pdfUrl":"","cycle":{"cycle":1,"annees":[{"annee":1},{"annee":2},{"annee":3},{"annee":4}]},"disciplines":[{"bdperId":8,"nom":"Histoire","objectifsApprentissage":[{"cycle":{"cycle":1,"annees":[{"annee":1},{"annee":2},{"annee":3},{"annee":4}]},"domaine":{"bdperId":3},"bdperId":66,"nom":"Se situer dans son contexte temporel et social","code":"SHS 12"},{"cycle":{"cycle":1,"annees":[{"annee":1},{"annee":2},{"annee":3},{"annee":4}]},"domaine":{"bdperId":3},"bdperId":165,"nom":"S’approprier, en situation, des outils pertinents pour découvrir et se questionner sur des problématiques de sciences humaines et sociales","code":"SHS 13"},{"cycle":{"cycle":2,"annees":[{"annee":5},{"annee":6},{"annee":7},{"annee":8}]},"domaine":{"bdperId":3},"bdperId":68,"nom":"Identifier la manière dont les Hommes ont organisé leur vie collective à travers le temps, ici et ailleurs","code":"SHS 22"},{"cycle":{"cycle":2,"annees":[{"annee":5},{"annee":6},{"annee":7},{"annee":8}]},"domaine":{"bdperId":3},"bdperId":161,"nom":"S'approprier, en situation, des outils pertinents pour traiter des problématiques de sciences humaines et sociales","code":"SHS 23"},{"cycle":{"cycle":3,"annees":[{"annee":9},{"annee":10},{"annee":11}]},"domaine":{"bdperId":3},"bdperId":71,"nom":"Analyser l’organisation collective des sociétés humaines d'ici et d'ailleurs à travers le temps","code":"SHS 32"},{"cycle":{"cycle":3,"annees":[{"annee":9},{"annee":10},{"annee":11}]},"domaine":{"bdperId":3},"bdperId":157,"nom":"S'approprier, en situation, des outils et des pratiques de recherche appropriés aux problématiques des sciences humaines et sociales","code":"SHS 33"}]}],"domaine":{"abreviation":"SHS","couleurFoncee":"#087144","couleurMoyenne":"#009933","couleurClaire":"#d2e2d9","disciplines":[{"bdperId":7,"nom":"Géographie","objectifsApprentissage":[{"cycle":{"cycle":1,"annees":[{"annee":1},{"annee":2},{"annee":3},{"annee":4}]},"domaine":{"bdperId":3},"bdperId":65,"nom":"Se situer dans son contexte spatial et social","code":"SHS 11"},{"cycle":{"cycle":1,"annees":[{"annee":1},{"annee":2},{"annee":3},{"annee":4}]},"domaine":{"bdperId":3},"bdperId":165,"nom":"S’approprier, en situation, des outils pertinents pour découvrir et se questionner sur des problématiques de sciences humaines et sociales","code":"SHS 13"},{"cycle":{"cycle":2,"annees":[{"annee":5},{"annee":6},{"annee":7},{"annee":8}]},"domaine":{"bdperId":3},"bdperId":67,"nom":"Identifier les relations existant entre les activités humaines et l'organisation de l'espace","code":"SHS 21"},{"cycle":{"cycle":2,"annees":[{"annee":5},{"annee":6},{"annee":7},{"annee":8}]},"domaine":{"bdperId":3},"bdperId":161,"nom":"S'approprier, en situation, des outils pertinents pour traiter des problématiques de sciences humaines et sociales","code":"SHS 23"},{"cycle":{"cycle":3,"annees":[{"annee":9},{"annee":10},{"annee":11}]},"domaine":{"bdperId":3},"bdperId":70,"nom":"Analyser des espaces géographiques et les relations établies entre les hommes et entre les sociétés à travers ceux-ci","code":"SHS 31"},{"cycle":{"cycle":3,"annees":[{"annee":9},{"annee":10},{"annee":11}]},"domaine":{"bdperId":3},"bdperId":157,"nom":"S'approprier, en situation, des outils et des pratiques de recherche appropriés aux problématiques des sciences humaines et sociales","code":"SHS 33"}]},{"bdperId":8,"nom":"Histoire","objectifsApprentissage":[{"cycle":{"cycle":1,"annees":[{"annee":1},{"annee":2},{"annee":3},{"annee":4}]},"domaine":{"bdperId":3},"bdperId":66,"nom":"Se situer dans son contexte temporel et social","code":"SHS 12"},{"cycle":{"cycle":1,"annees":[{"annee":1},{"annee":2},{"annee":3},{"annee":4}]},"domaine":{"bdperId":3},"bdperId":165,"nom":"S’approprier, en situation, des outils pertinents pour découvrir et se questionner sur des problématiques de sciences humaines et sociales","code":"SHS 13"},{"cycle":{"cycle":2,"annees":[{"annee":5},{"annee":6},{"annee":7},{"annee":8}]},"domaine":{"bdperId":3},"bdperId":68,"nom":"Identifier la manière dont les Hommes ont organisé leur vie collective à travers le temps, ici et ailleurs","code":"SHS 22"},{"cycle":{"cycle":2,"annees":[{"annee":5},{"annee":6},{"annee":7},{"annee":8}]},"domaine":{"bdperId":3},"bdperId":161,"nom":"S'approprier, en situation, des outils pertinents pour traiter des problématiques de sciences humaines et sociales","code":"SHS 23"},{"cycle":{"cycle":3,"annees":[{"annee":9},{"annee":10},{"annee":11}]},"domaine":{"bdperId":3},"bdperId":71,"nom":"Analyser l’organisation collective des sociétés humaines d'ici et d'ailleurs à travers le temps","code":"SHS 32"},{"cycle":{"cycle":3,"annees":[{"annee":9},{"annee":10},{"annee":11}]},"domaine":{"bdperId":3},"bdperId":157,"nom":"S'approprier, en situation, des outils et des pratiques de recherche appropriés aux problématiques des sciences humaines et sociales","code":"SHS 33"}]},{"bdperId":9,"nom":"Citoyenneté","objectifsApprentissage":[{"cycle":{"cycle":2,"annees":[{"annee":5},{"annee":6},{"annee":7},{"annee":8}]},"domaine":{"bdperId":3},"bdperId":161,"nom":"S'approprier, en situation, des outils pertinents pour traiter des problématiques de sciences humaines et sociales","code":"SHS 23"},{"cycle":{"cycle":2,"annees":[{"annee":5},{"annee":6},{"annee":7},{"annee":8}]},"domaine":{"bdperId":3},"bdperId":69,"nom":"Identifier les formes locales d’organisation politique et sociale","code":"SHS 24"},{"cycle":{"cycle":3,"annees":[{"annee":9},{"annee":10},{"annee":11}]},"domaine":{"bdperId":3},"bdperId":157,"nom":"S'approprier, en situation, des outils et des pratiques de recherche appropriés aux problématiques des sciences humaines et sociales","code":"SHS 33"},{"cycle":{"cycle":3,"annees":[{"annee":9},{"annee":10},{"annee":11}]},"domaine":{"bdperId":3},"bdperId":72,"nom":"Saisir les principales caractéristiques d'un système démocratique","code":"SHS 34"}]},{"bdperId":10,"nom":"Éthique et cultures religieuses","objectifsApprentissage":[{"cycle":{"cycle":1,"annees":[{"annee":1},{"annee":2},{"annee":3},{"annee":4}]},"domaine":{"bdperId":3},"bdperId":73,"nom":"S'ouvrir à l'altérité et se situer dans son contexte socio-religieux","code":"SHS 15"},{"cycle":{"cycle":2,"annees":[{"annee":5},{"annee":6},{"annee":7},{"annee":8}]},"domaine":{"bdperId":3},"bdperId":74,"nom":"Éveiller aux sens des valeurs humanistes et religieuses et identifier le fait religieux","code":"SHS 25"},{"cycle":{"cycle":3,"annees":[{"annee":9},{"annee":10},{"annee":11}]},"domaine":{"bdperId":3},"bdperId":75,"nom":"Analyser la problématique éthique et le fait religieux pour se situer","code":"SHS 35"}]}],"visee":"Découvrir des cultures et des modes de pensée différents à travers l'espace et le temps; identifier et analyser le système de relation qui unit chaque individu et chaque groupe social au monde et aux autres.\r\nDévelopper des compétences civiques et culturelles qui conduisent à exercer une citoyenneté active et responsable par la compréhension de la façon dont les sociétés se sont organisées et ont organisé leur espace, leur milieu, à différents moments.","bdperId":3,"nom":"Sciences humaines et sociales","objectifsApprentissage":[{"cycle":{"cycle":1,"annees":[{"annee":1},{"annee":2},{"annee":3},{"annee":4}]},"bdperId":65,"nom":"Se situer dans son contexte spatial et social","code":"SHS 11"},{"cycle":{"cycle":1,"annees":[{"annee":1},{"annee":2},{"annee":3},{"annee":4}]},"bdperId":66,"nom":"Se situer dans son contexte temporel et social","code":"SHS 12"},{"cycle":{"cycle":2,"annees":[{"annee":5},{"annee":6},{"annee":7},{"annee":8}]},"bdperId":67,"nom":"Identifier les relations existant entre les activités humaines et l'organisation de l'espace","code":"SHS 21"},{"cycle":{"cycle":2,"annees":[{"annee":5},{"annee":6},{"annee":7},{"annee":8}]},"bdperId":68,"nom":"Identifier la manière dont les Hommes ont organisé leur vie collective à travers le temps, ici et ailleurs","code":"SHS 22"},{"cycle":{"cycle":2,"annees":[{"annee":5},{"annee":6},{"annee":7},{"annee":8}]},"bdperId":69,"nom":"Identifier les formes locales d’organisation politique et sociale","code":"SHS 24"},{"cycle":{"cycle":3,"annees":[{"annee":9},{"annee":10},{"annee":11}]},"bdperId":70,"nom":"Analyser des espaces géographiques et les relations établies entre les hommes et entre les sociétés à travers ceux-ci","code":"SHS 31"},{"cycle":{"cycle":3,"annees":[{"annee":9},{"annee":10},{"annee":11}]},"bdperId":71,"nom":"Analyser l’organisation collective des sociétés humaines d'ici et d'ailleurs à travers le temps","code":"SHS 32"},{"cycle":{"cycle":3,"annees":[{"annee":9},{"annee":10},{"annee":11}]},"bdperId":72,"nom":"Saisir les principales caractéristiques d'un système démocratique","code":"SHS 34"},{"cycle":{"cycle":1,"annees":[{"annee":1},{"annee":2},{"annee":3},{"annee":4}]},"bdperId":73,"nom":"S'ouvrir à l'altérité et se situer dans son contexte socio-religieux","code":"SHS 15"},{"cycle":{"cycle":2,"annees":[{"annee":5},{"annee":6},{"annee":7},{"annee":8}]},"bdperId":74,"nom":"Éveiller aux sens des valeurs humanistes et religieuses et identifier le fait religieux","code":"SHS 25"},{"cycle":{"cycle":3,"annees":[{"annee":9},{"annee":10},{"annee":11}]},"bdperId":75,"nom":"Analyser la problématique éthique et le fait religieux pour se situer","code":"SHS 35"},{"cycle":{"cycle":3,"annees":[{"annee":9},{"annee":10},{"annee":11}]},"bdperId":157,"nom":"S'approprier, en situation, des outils et des pratiques de recherche appropriés aux problématiques des sciences humaines et sociales","code":"SHS 33"},{"cycle":{"cycle":2,"annees":[{"annee":5},{"annee":6},{"annee":7},{"annee":8}]},"bdperId":161,"nom":"S'approprier, en situation, des outils pertinents pour traiter des problématiques de sciences humaines et sociales","code":"SHS 23"},{"cycle":{"cycle":1,"annees":[{"annee":1},{"annee":2},{"annee":3},{"annee":4}]},"bdperId":165,"nom":"S’approprier, en situation, des outils pertinents pour découvrir et se questionner sur des problématiques de sciences humaines et sociales","code":"SHS 13"}]},"bdperId":66,"preContenu":null,"postContenu":null,"composantes":[{"titre":"en explorant le temps vécu et en décrivant sa perception de celui-ci ","bdperId":373,"code":"1"},{"titre":"en utilisant des repères","bdperId":374,"code":"2"},{"titre":"en se représentant le temps vécu à l’aide de systèmes de repérage personnels et conventionnels (ligne du temps, roue, tableau,…)","bdperId":375,"code":"3"},{"titre":"en établissant des relations de succession et de simultanéité ","bdperId":376,"code":"4"},{"titre":"en prenant connaissance de la multiplicité des religions","bdperId":377,"code":"5"},{"titre":"en utilisant des témoignages et des traces diverses du passé","bdperId":378,"code":"6"},{"titre":"en s’interrogeant sur des éléments de la vie d’autrefois et en constatant les changements/les permanences","bdperId":379,"code":"7"},{"titre":"en s’imprégnant des récits, des mythes et des légendes","bdperId":380,"code":"8"},{"titre":"en utilisant des termes spécifiques liés au temps et à l’histoire ","bdperId":1003,"code":"9"}],"postTableaux":[],"preTableaux":[{"titre":"Introduction pour le 1er cycle","tableau":{"rows":[{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":16773,"contenus":[{"texte":"<h1><font color=\"76A748\">Introduction pour le 1<sup>er</sup> cycle</font></h1>\r\n<p>Le domaine <em>Sciences humaines et sociales</em> partage avec le domaine <em>Sciences de la nature</em> une approche du réel par diverses démarches d’exploration. Ces deux domaines se distinguent cependant car le premier s‘intéresse au <em>monde social</em> alors que le second traite des phénomènes naturels et technologiques, qui ne fonctionnent pas de la même manière et que l’on explore par des démarches un peu différentes.</p>\r\n<p>Compte tenu du développement des enfants de cet âge, les activités vont privilégier l’<em>action directe</em> des élèves sur du matériel, sur le terrain, auprès des personnes qui font partie de leur univers (enseignant-e, directeur d’école, concierge, parents, amis,…). L’espace et le temps vécus en commun sont aussi privilégiés pour que les activités d’apprentissage aient du sens. Progressivement, le travail pourra également porter sur des espaces et des temps évoqués par des sources diverses : témoignages, images, représentations cartographiques,…</p>\r\n<p>L’élève est progressivement amené à questionner le réel qui l’entoure, à expliquer sa manière de le comprendre (conceptions, représentations, suppositions, hypothèses). Il confronte ses propres conceptions au réel par des démarches d’observation ou d’enquête, en catégorisant les éléments par comparaison, en exprimant ce qu’il découvre, apprend, constate. Enfin, il se positionne dans ce réel et comprend la place qu’il y tient. Ce type de <em>démarches</em> construit les fondements de ce qui sera développé au cycle 2 (<a href=\"/gestion/course/161/\" class=\"linkSHS\">SHS 23</a>).</p>","bdperIdCc":21863,"bdperId":10503},{"texte":"<p>Au cycle 1, le concept de <em>société</em> se décline à un niveau adapté aux élèves, par exemple en identifiant les acteurs (individus ou groupes) qui agissent dans la société avec leur rôle, leur manière de considérer les choses et leurs actions. Ce concept conduit à identifier les règles qui organisent la vie en commun, les principaux besoins (habiter, acheter, travailler, se déplacer, se divertir,…), ce qui est aménagé pour cela (école, maison, route, commerces,…), l’évolution de certains de ces éléments au cours du temps récent. Cette construction progressive du concept de société bénéficie des apports du domaine <em>Langues</em> (identification des acteurs d’une histoire, de leurs intentions, de leurs actions) et de la <em>Formation générale</em> (surtout <a href=\"/gestion/course/139/\" class=\"linkFG\">FG 14-15</a>). Ce travail est essentiel car il construit les fondements de ce qui se fera au cycle 2 en citoyenneté (<a href=\"/gestion/course/69/\" class=\"linkSHS\">SHS 24</a>). Ce que l’on entend par <em>socialisation</em> – soit l’entrée dans un groupe plus vaste que la famille, avec ses règles, ses enjeux, ce qui est attendu de l’élève,… – dépasse largement le domaine des <em>Sciences humaines et sociales</em> et implique l’ensemble des domaines, surtout dans la première partie du cycle.</p>\r\n<p>Le travail d’exploration du monde social permet également aux élèves de développer les notions de <em>temps</em> et d’<em>espace</em>, les deux dimensions dans lesquelles les actions humaines prennent place. Cette <em>structuration mentale</em> se fait par des exercices de perception, de description ou de classement et par l’utilisation d’outils pour représenter et se représenter l’espace et le temps. Notons que la construction des concepts de temps et d’espace se fait sur le long terme et que les autres domaines y participent également, tels <em>Mathématiques et Sciences de la nature</em>, <em>Corps et Mouvement</em> et <em>Langues</em>, par exemple par des éléments tels que mesure, latéralisation, marqueurs langagiers d’espace et de temps, organisation temporelle d’un récit, descriptions de lieux,…</p>","bdperIdCc":21921,"bdperId":10561},{"texte":"<p>Pour identifier au mieux les enjeux d’apprentissage évoqués ci-dessus et tenir compte de <a href=\"/gestion/course/165/\" class=\"linkSHS\">SHS 13</a>, les progressions et attentes ont été regroupées en quatre catégories :</p>\r\n<ul>\r\n<li><strong>percevoir</strong> : utiliser ses 5 sens pour saisir ou s’emparer intellectuellement du réel ; ce travail peut se faire de façon libre et spontanée ou de façon plus dirigée ;</li>\r\n<li><strong>décrire et classer/catégoriser</strong> : observer, constater, délimiter ; pour une situation donnée, identifier des composants, des attributs, des caractéristiques ; grouper en fonction de critères ou organiser selon un certain ordre ;</li>\r\n<li><strong>se repérer</strong> : se construire progressivement un réseau de repères (temporels, spatiaux, sociaux) dans son espace-temps vécu ou évoqué par des sources et être capable d’utiliser ce réseau de repères dans l’action et dans la communication ;</li>\r\n<li><strong>se questionner et analyser</strong> : sur une situation donnée, partager ses représentations, donner son avis, imaginer ou utiliser des questions, sélectionner les indices permettant d’y répondre, formuler des hypothèses, les argumenter, les comparer, les opposer, les hiérarchiser afin d’organiser des réponses ; élaborer et communiquer des conclusions (même partielles et provisoires). On travaille ici avec des questions ouvertes car elles n’ont pas une seule bonne réponse.</li>\r\n</ul>","bdperIdCc":21922,"bdperId":10562}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]}]}},{"titre":"Tableau des temps concernés","tableau":{"rows":[{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":2,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":11827,"contenus":[{"texte":"Aspects des compétences","bdperIdCc":15356,"bdperId":7143}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"titre","rowspan":1,"colspan":2,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":11828,"contenus":[{"texte":"Temps concernés","bdperIdCc":15357,"bdperId":7144}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"titre","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":11825,"contenus":[{"texte":"1<sup>re</sup> – 2<sup>e</sup> années","bdperIdCc":15358,"bdperId":7145}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"titre","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":11826,"contenus":[{"texte":"3<sup>e</sup> – 4<sup>e</sup> années","bdperIdCc":15359,"bdperId":7146}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":11830,"contenus":[{"texte":"<p>Percevoir</p>\r\n<p>Décrire et classer/catégoriser</p>\r\n<p>(Se) repérer</p>\r\n<p>(Se) questionner et analyser<br /></p>","bdperIdCc":15361,"bdperId":7147}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":11831,"contenus":[{"texte":"<span class=\"lex_term\" title=\"représentation à la fois de la durée et de l’époque.\">Temps</span> vécu ou évoqué et possibilité de comparaison avec le passé","bdperIdCc":15365,"bdperId":7151}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":11832,"contenus":[{"texte":"<p><span class=\"lex_term\" title=\"représentation à la fois de la durée et de l’époque.\">Temps</span> vécu ou évoqué</p>\r\n<p><span class=\"lex_term\" title=\"représentation à la fois de la durée et de l’époque.\">Temps</span> historique, imprégnation et comparaison avec le <span class=\"lex_term\" title=\"représentation à la fois de la durée et de l’époque.\">temps</span> présent par le biais de témoignages, récits, documents, traces,…</p>","bdperIdCc":15366,"bdperId":7152}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[{"type":null,"href":"https://bdper.plandetudes.ch/api/v1/ressources/catalogue/35","updated":"2026-03-24T17:29:23.992Z","titre":"Histoire 3-4","bdperId":35}]}]}]}}],"tableau":{"rows":[{"cellules":[{"type":"en-tête","rowspan":1,"colspan":2,"niveau":null,"bordure":null,"illustrations":[],"bdperId":null,"contenus":[{"texte":"Progression des apprentissages","bdperIdCc":null,"bdperId":null}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"en-tête","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":null,"illustrations":[],"bdperId":null,"contenus":[{"texte":"Attentes fondamentales","bdperIdCc":null,"bdperId":null}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"en-tête","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":null,"illustrations":[],"bdperId":null,"contenus":[{"texte":"Indications pédagogiques","bdperIdCc":null,"bdperId":null}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"en-tête","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":null,"illustrations":[],"bdperId":null,"contenus":[{"texte":"1<sup>re</sup> – 2<sup>e</sup> années","bdperIdCc":null,"bdperId":null}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"en-tête","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":null,"illustrations":[],"bdperId":null,"contenus":[{"texte":"3<sup>e</sup> – 4<sup>e</sup> années","bdperIdCc":null,"bdperId":null}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"en-tête","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":null,"illustrations":[],"bdperId":null,"contenus":[{"texte":"Au cours, mais au plus tard à la fin du cycle, l'élève…","bdperIdCc":null,"bdperId":null}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"en-tête","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":null,"illustrations":[],"bdperId":null,"contenus":[{"texte":"Ressources, indices, obstacles. Notes personnelles","bdperIdCc":null,"bdperId":null}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":19347,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[{"type":"mer","href":"https://bdper.plandetudes.ch/api/v1/ressources/555","updated":"2023-06-21T09:54:07.561Z","titre":"Histoire 1-2","bdperId":555},{"type":"mer","href":"https://bdper.plandetudes.ch/api/v1/ressources/520","updated":"2023-05-23T16:32:20.476Z","titre":"Fiche Apprentissages du PER 1-2","bdperId":520}],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":19348,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[{"type":"mer","href":"https://bdper.plandetudes.ch/api/v1/ressources/556","updated":"2023-06-21T12:28:17.351Z","titre":"Histoire 3-4","bdperId":556}],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"attente","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":19349,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"indication","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":19350,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[{"type":"can","href":"https://bdper.plandetudes.ch/api/v1/ressources/221","updated":"2023-02-07T09:39:07.680Z","titre":"","bdperId":221}],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"titre","rowspan":1,"colspan":2,"niveau":"2","bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":16077,"contenus":[{"texte":"<span class=\"lex_term\" title=\"représentation à la fois de la durée et de l’époque.\">Temps</span> concernés","bdperIdCc":21588,"bdperId":10273}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"attente","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":16079,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"indication","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":16080,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":10655,"contenus":[{"texte":"<span class=\"lex_term\" title=\"représentation à la fois de la durée et de l’époque.\">Temps</span> vécu ou évoqué et possibilité de comparaison avec le passé","bdperIdCc":21472,"bdperId":10220}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":15914,"contenus":[{"texte":"<p><span class=\"lex_term\" title=\"représentation à la fois de la durée et de l’époque.\">Temps</span> vécu ou évoqué</p>\r\n<p>Temps historique, imprégnation et comparaison avec le temps présent par le biais de témoignages, récits, documents, traces,…</p>","bdperIdCc":21473,"bdperId":10221}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"attente","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":15915,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"indication","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":15916,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"titre","rowspan":1,"colspan":4,"niveau":"1","bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":5861,"contenus":[{"texte":"Percevoir","bdperIdCc":7034,"bdperId":2771}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"liens","rowspan":1,"colspan":4,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":15368,"contenus":[{"texte":"<em class='link'>Liens</em> <a href=\"/gestion/course/56/\" class=\"linkMSN\">MSN 16 – Phénomènes naturels et techniques</a>; <a href=\"/gestion/course/57/\" class=\"linkMSN\">MSN 17 – Corps humain</a>","bdperIdCc":20544,"bdperId":9945}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":2,"niveau":null,"bordure":"nobot","illustrations":[],"bdperId":5862,"contenus":[{"texte":"Perception des éléments sensoriels qui rythment la vie <em>(cloches, sonnerie, circulation, activités humaines, lumières, phénomènes saisonniers,…)</em>","bdperIdCc":7035,"bdperId":2772}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"attente","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":5864,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"indication","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":5866,"contenus":[{"texte":"Inciter à découvrir la diversité de son environnement<em class=\"link\"></em>","bdperIdCc":7037,"bdperId":2774}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":2,"niveau":null,"bordure":"nobot","illustrations":[],"bdperId":5871,"contenus":[{"texte":"Perception du déroulement, de l’avancement du <span class=\"lex_term\" title=\"représentation à la fois de la durée et de l’époque.\">temps</span> sur le vivant <em>(plantes, animaux, humains,…)</em>","bdperIdCc":7042,"bdperId":2775}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"attente","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":5865,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"indication","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":5867,"contenus":[{"texte":"Amener les élèves à percevoir l'<span class=\"lex_term\" title=\"caractère de ce qui ne revient pas, ne se répétera jamais de la même façon : le passé révolu est définitif ; on parle de «temps linéaire». D’une manière générale, c’est l’existence de phénomènes irréversibles qui permet de fixer le sens de l’écoulement objectif du temps (cf. Cycle).\">irréversibilité</span> du temps","bdperIdCc":12355,"bdperId":6378}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":2,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":5872,"contenus":[{"texte":"Perception des <span class=\"lex_term\" title=\"persistance d’un phénomène dans le temps ; continuité, permanence temporelle d’une réalité. La durée peut être perçue de façon subjective ou mesurée de façon objective. Trois durées de l’histoire sont identifiées, chacune apportant une compréhension de la situation historique étudiée :\r\n\r\nla durée longue qui caractérise l’histoire presque immobile, dont les évolutions sont quasiment imperceptibles (mentalités,…);\r\nla durée moyenne qui caractérise l’histoire sociale (conditions matérielles, cycles économiques,…);\r\nla durée courte qui caractérise l’histoire événementielle.\r\n\">durées</span> et expression du ressenti qui y est lié","bdperIdCc":12356,"bdperId":6379}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"attente","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":5874,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"indication","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":5868,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":2,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":10661,"contenus":[{"texte":"Découverte du temps passé au travers de témoignages, objets, récits,…","bdperIdCc":12357,"bdperId":6380}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"attente","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":10663,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"indication","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":10664,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"titre","rowspan":1,"colspan":4,"niveau":"1","bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":10665,"contenus":[{"texte":"Décrire et classer/catégoriser","bdperIdCc":12358,"bdperId":6381}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"liens","rowspan":1,"colspan":4,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":15372,"contenus":[{"texte":"<em class='link'>Liens</em> <a href=\"/gestion/course/56/\" class=\"linkMSN\">MSN 16 – Phénomènes naturels et techniques</a>; <a href=\"/gestion/course/57/\" class=\"linkMSN\">MSN 17 – Corps humain</a>","bdperIdCc":20545,"bdperId":9946}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":2,"niveau":null,"bordure":"nobot","illustrations":[],"bdperId":5875,"contenus":[{"texte":"Observation et description de ce qui change, de ce qui est semblable au cours d’une <span class=\"lex_term\" title=\"persistance d’un phénomène dans le temps ; continuité, permanence temporelle d’une réalité. La durée peut être perçue de façon subjective ou mesurée de façon objective. Trois durées de l’histoire sont identifiées, chacune apportant une compréhension de la situation historique étudiée :\r\n\r\nla durée longue qui caractérise l’histoire presque immobile, dont les évolutions sont quasiment imperceptibles (mentalités,…);\r\nla durée moyenne qui caractérise l’histoire sociale (conditions matérielles, cycles économiques,…);\r\nla durée courte qui caractérise l’histoire événementielle.\r\n\">durée</span> donnée","bdperIdCc":7046,"bdperId":2779}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"attente","rowspan":5,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":5876,"contenus":[{"texte":"identifie dans son environnement des <span class=\"lex_term\" title=\"persistance d’un phénomène dans le temps ; continuité, permanence temporelle d’une réalité. La durée peut être perçue de façon subjective ou mesurée de façon objective. Trois durées de l’histoire sont identifiées, chacune apportant une compréhension de la situation historique étudiée :\r\n\r\nla durée longue qui caractérise l’histoire presque immobile, dont les évolutions sont quasiment imperceptibles (mentalités,…);\r\nla durée moyenne qui caractérise l’histoire sociale (conditions matérielles, cycles économiques,…);\r\nla durée courte qui caractérise l’histoire événementielle.\r\n\">durées</span>, des changements et des permanences","bdperIdCc":7048,"bdperId":2780}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"indication","rowspan":3,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":5869,"contenus":[{"texte":"Utiliser des outils de mesure du <span class=\"lex_term\" title=\"représentation à la fois de la durée et de l’époque.\">temps</span> comme le sablier ou la montre","bdperIdCc":22464,"bdperId":10723},{"texte":"<em class=\"link\">Liens</em> <a href=\"/gestion/course/39/\" class=\"linkMSN\">MSN 14 – Grandeurs et mesures</a>","bdperIdCc":22465,"bdperId":10724}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"nobot","illustrations":[],"bdperId":5878,"contenus":[{"texte":"Observation et comparaison de durées","bdperIdCc":7051,"bdperId":2781}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"nobot","illustrations":[],"bdperId":10669,"contenus":[{"texte":"Observation et mesure de durées","bdperIdCc":12359,"bdperId":6382}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":2,"niveau":null,"bordure":"nobot","illustrations":[],"bdperId":5879,"contenus":[{"texte":"Découpage des durées en identifiant le début et la fin d'une action, d’un processus, d'un événement <em>(école/vacances, travail/loisirs/repos,…)</em>","bdperIdCc":7052,"bdperId":2782}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"nobot","illustrations":[],"bdperId":5883,"contenus":[{"texte":"Découpage d'une durée en périodes <em>(matinée, pause, après-midi,…)</em>","bdperIdCc":7055,"bdperId":2784}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"nobot","illustrations":[],"bdperId":10670,"contenus":[{"texte":"Découpage d'une durée en périodes <em>(heures, jours, semaines, mois, saisons, années, vie)</em>","bdperIdCc":12362,"bdperId":6385}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"indication","rowspan":2,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":5882,"contenus":[{"texte":"Placer ces <span class=\"lex_term\" title=\"persistance d’un phénomène dans le temps ; continuité, permanence temporelle d’une réalité. La durée peut être perçue de façon subjective ou mesurée de façon objective. Trois durées de l’histoire sont identifiées, chacune apportant une compréhension de la situation historique étudiée :\r\n\r\nla durée longue qui caractérise l’histoire presque immobile, dont les évolutions sont quasiment imperceptibles (mentalités,…);\r\nla durée moyenne qui caractérise l’histoire sociale (conditions matérielles, cycles économiques,…);\r\nla durée courte qui caractérise l’histoire événementielle.\r\n\">durées</span> sur différentes échelles du temps pour les comparer","bdperIdCc":12363,"bdperId":6386}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":2,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":10671,"contenus":[{"texte":"Description des caractéristiques de ces périodes","bdperIdCc":12364,"bdperId":6387}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":2,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":10675,"contenus":[{"texte":"Identification et description de phénomènes, d'événements cycliques, se renouvelant dans un ordre immuable <em>(heures, jours, saisons,…)</em>","bdperIdCc":12365,"bdperId":6388}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"attente","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":10677,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"indication","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":10678,"contenus":[{"texte":"<em class='link'>En lien avec</em> <a href=\"/gestion/course/56/\" class=\"linkMSN\">MSN 16 – Phénomènes naturels et techniques</a>","bdperIdCc":12366,"bdperId":6389}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":2,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":5885,"contenus":[{"texte":"<p>Classement des étapes d’une activité ou d’événements vécus, les unes par rapport aux autres, en établissant des relations de succession (avant/après) et de simultanéité <em>(en même <span class=\"lex_term\" title=\"représentation à la fois de la durée et de l’époque.\">temps</span> que …)</em></p>\r\n<p>Débat concernant la pertinence de l'ordre chronologique choisi <em>(pourquoi dans cet ordre-là ?, à quoi sert cette étape ?…)</em></p>","bdperIdCc":7056,"bdperId":2785}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"attente","rowspan":2,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":5886,"contenus":[{"texte":"classe les étapes (représentées sous forme de photographies, dessins) d’un événement vécu ou évoqué (récit) selon leur succession ou leur simultanéité","bdperIdCc":7058,"bdperId":2786}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"indication","rowspan":2,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":5887,"contenus":[{"texte":"Au moment du classement d'activités par ordre chronologique, amener les élèves à se questionner sur les incidences qui y sont liées, en terme d'organisation ou de comportement","bdperIdCc":20408,"bdperId":9865}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":5889,"contenus":[{"texte":"Distinction des étapes de la vie : naissance, enfance, âge adulte, vieillesse, mort","bdperIdCc":12367,"bdperId":6390}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":5890,"contenus":[{"texte":"Classement des étapes de la vie: de la naissance à la mort","bdperIdCc":7062,"bdperId":2788}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":10679,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":10680,"contenus":[{"texte":"Exploration du <span class=\"lex_term\" title=\"représentation à la fois de la durée et de l’époque.\">temps</span> vécu par sa famille, par la construction d’un arbre généalogique simplifié <em>(notion de génération)</em>, à partir de photographies, de dessins","bdperIdCc":12368,"bdperId":6391}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"attente","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":10681,"contenus":[{"texte":"lit et comprend un arbre généalogique simplifié et indique les liens entre les personnes","bdperIdCc":12369,"bdperId":6392}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"indication","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":10682,"contenus":[{"texte":"Tenir compte du contexte familial des élèves et, si nécessaire, évoquer une famille fictive","bdperIdCc":20409,"bdperId":9866}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"titre","rowspan":1,"colspan":4,"niveau":"1","bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":5892,"contenus":[{"texte":"(Se) repérer","bdperIdCc":7063,"bdperId":2789}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"liens","rowspan":1,"colspan":4,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":15376,"contenus":[{"texte":"<em class='link'>Liens</em> <a href=\"/gestion/course/39/\" class=\"linkMSN\">MSN 14 – Grandeurs et mesures</a>","bdperIdCc":20546,"bdperId":9947}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":2,"niveau":null,"bordure":"nobot","illustrations":[],"bdperId":5896,"contenus":[{"texte":"Identification de points de repère pour découper le <span class=\"lex_term\" title=\"représentation à la fois de la durée et de l’époque.\">temps</span> vécu en périodes <em>(en lien avec les moments de la vie scolaire et familiale, puis les rythmes du corps, de la nature, de la société)</em>","bdperIdCc":7068,"bdperId":2792}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"attente","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":5897,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"indication","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":5895,"contenus":[{"texte":"<em class='link'>Liens</em> <a href=\"/gestion/course/56/\" class=\"linkMSN\">MSN 16 – Phénomènes naturels et techniques</a>; <a href=\"/gestion/course/57/\" class=\"linkMSN\">MSN 17 – Corps humain</a>","bdperIdCc":12370,"bdperId":6393}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":2,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":5899,"contenus":[{"texte":"Mise en relation d'événements ou d’activités spécifiques avec ces périodes <em>(fêtes, célébrations,…)</em>","bdperIdCc":7070,"bdperId":2794}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"attente","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":5900,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"indication","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":5901,"contenus":[{"texte":"Utiliser les fêtes religieuses, les anniversaires et les événements de la vie de la classe comme marqueurs temporels","bdperIdCc":12371,"bdperId":6394}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":5907,"contenus":[{"texte":"Découverte de représentations conventionnelles <em>(ligne du <span class=\"lex_term\" title=\"représentation à la fois de la durée et de l’époque.\">temps</span>, roue et calendrier,…)</em> pour situer des événements <em>(passés, présents et futurs)</em>","bdperIdCc":12372,"bdperId":6395}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":5908,"contenus":[{"texte":"Utilisation de représentations conventionnelles <em>(ligne du temps, roue et calendrier,…)</em> pour situer des événements","bdperIdCc":7077,"bdperId":2795}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"attente","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":5909,"contenus":[{"texte":"utilise une ligne du <span class=\"lex_term\" title=\"représentation à la fois de la durée et de l’époque.\">temps</span> et un calendrier pour situer des événements","bdperIdCc":7079,"bdperId":2796}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"indication","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":5902,"contenus":[{"texte":"Favoriser l'emploi de calendriers de formes et d’échelles différentes","bdperIdCc":12373,"bdperId":6396},{"texte":"Utiliser plusieurs échelles de <span class=\"lex_term\" title=\"représentation à la fois de la durée et de l’époque.\">temps</span> permet d'identifier leur inclusion","bdperIdCc":12374,"bdperId":6397}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":2,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":10684,"contenus":[{"texte":"<p>Utilisation d'un vocabulaire spécifique précis pour situer et décrire la <span class=\"lex_term\" title=\"persistance d’un phénomène dans le temps ; continuité, permanence temporelle d’une réalité. La durée peut être perçue de façon subjective ou mesurée de façon objective. Trois durées de l’histoire sont identifiées, chacune apportant une compréhension de la situation historique étudiée :\r\n\r\nla durée longue qui caractérise l’histoire presque immobile, dont les évolutions sont quasiment imperceptibles (mentalités,…);\r\nla durée moyenne qui caractérise l’histoire sociale (conditions matérielles, cycles économiques,…);\r\nla durée courte qui caractérise l’histoire événementielle.\r\n\">durée</span> et la mesure du temps :</p>\r\n<ul>\r\n<li>avant, pendant, après, en même temps, hier, aujourd'hui, demain, matin, après-midi, soir, jour, nuit, (très ou trop) long, court, rapide, lent,…</li>\r\n</ul>","bdperIdCc":12375,"bdperId":6398}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"attente","rowspan":2,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":10686,"contenus":[{"texte":"connaît et utilise en situation le vocabulaire qui se rapporte à la <span class=\"lex_term\" title=\"persistance d’un phénomène dans le temps ; continuité, permanence temporelle d’une réalité. La durée peut être perçue de façon subjective ou mesurée de façon objective. Trois durées de l’histoire sont identifiées, chacune apportant une compréhension de la situation historique étudiée :\r\n\r\nla durée longue qui caractérise l’histoire presque immobile, dont les évolutions sont quasiment imperceptibles (mentalités,…);\r\nla durée moyenne qui caractérise l’histoire sociale (conditions matérielles, cycles économiques,…);\r\nla durée courte qui caractérise l’histoire événementielle.\r\n\">durée</span>, à la mesure et à la perception du temps","bdperIdCc":12376,"bdperId":6399}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"indication","rowspan":2,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":10687,"contenus":[{"texte":"<p>Utiliser les principales unités de découpage du <span class=\"lex_term\" title=\"représentation à la fois de la durée et de l’époque.\">temps</span> suivantes : le quart d’heure, la demi-heure, l’heure, le jour, la semaine, le mois, la saison, l’année</p>\r\n<p>Exercer la lecture de l'heure</p>","bdperIdCc":12377,"bdperId":6400},{"texte":"<em class='link'>Liens</em> <a href=\"/gestion/course/12/\" class=\"linkL\">L1 16 – Vocabulaire</a>","bdperIdCc":15747,"bdperId":7286}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"noup","illustrations":[],"bdperId":10691,"contenus":[{"texte":"<ul>\r\n<li>les jours de la semaine, les saisons</li>\r\n</ul>","bdperIdCc":12378,"bdperId":6401}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":10692,"contenus":[{"texte":"<ul>\r\n<li>les heures, les jours de la semaine, les mois de l'année, les saisons</li>\r\n</ul>","bdperIdCc":12379,"bdperId":6402}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"titre","rowspan":1,"colspan":4,"niveau":"1","bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":5910,"contenus":[{"texte":"(Se) questionner et analyser","bdperIdCc":7080,"bdperId":2797}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"liens","rowspan":1,"colspan":4,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":15380,"contenus":[{"texte":"<em class=\"link\">Liens</em> <a href=\"/gestion/course/2/\" class=\"linkL\">L1 13-14 – Compréhension et production de l'oral</a>; <a href=\"/gestion/course/185/\" class=\"linkEN\">EN 11 – Médias</a>; <a href=\"/gestion/content/byuid/10012/#APPR\" class=\"linkCT\">CT – Stratégies d’apprentissage – Développement d’une méthode heuristique</a><em><a href=\"/gestion/content/byuid/10012/#APPR\" class=\"linkCT\"></a></em>","bdperIdCc":20547,"bdperId":9948}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":2,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":18080,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"attente","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":18082,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"indication","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":18083,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[{"type":null,"href":"https://bdper.plandetudes.ch/api/v1/ressources/catalogue/21","updated":"2019-12-31T23:00:00Z","titre":"Distinction entre personnages historiques et héros de fiction","bdperId":21}]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":2,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":5912,"contenus":[{"texte":"Écoute de récits historiques, de <span class=\"lex_term\" title=\"récit légendaire mettant en scène des personnages imaginaires (dieux, héros, éléments naturels,…); ensemble de croyances, de représentations idéalisées autour d’un personnage, d’un phénomène, d’un événement historique, d’une technique et qui leur donne une force, une importance particulière; représentation amplifiée, déformée par l'imaginaire collectif; croyance répandue mais infondée. Certains mythes fondent le lien social. Les mythes répondent à une propension de la mémoire collective pour le merveilleux et l’héroïsme :\r\n\r\nmerveilleux (le) : climat étrange dans lequel s’inscrivent certaines évocations du passé ou certaines actions humaines.\r\nhéroïsme : comme sentiment de supériorité nationale, culturelle, constitue la part d’illusion qui entoure les actions humaines pour rassurer, flatter ou contourner l’histoire.\r\nlégende : récit populaire où se mêlent réel et merveilleux.\r\n\">mythes</span>, de légendes","bdperIdCc":12381,"bdperId":6404},{"texte":"Discussion à propos des éléments réels et des éléments imaginaires","bdperIdCc":12382,"bdperId":6405}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"attente","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":5915,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"indication","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":5904,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":5913,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":5917,"contenus":[{"texte":"Distinction entre personnages historiques et héros de fiction","bdperIdCc":7086,"bdperId":2801}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"attente","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":5916,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"indication","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":5905,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":2,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":5918,"contenus":[{"texte":"Observation de <span class=\"lex_term\" title=\"élément résiduel du passé, officiel ou privé, volontaire ou non, observable aujourd’hui.\">traces</span> du passé <em>(images, objets,…)</em>","bdperIdCc":7087,"bdperId":2802}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"attente","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":5919,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"indication","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":5906,"contenus":[{"texte":"Exercer en classe et sur le terrain les capacités d’observation de l’élève","bdperIdCc":12384,"bdperId":6407}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"nobot","illustrations":[],"bdperId":10703,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"nobot","illustrations":[],"bdperId":10704,"contenus":[{"texte":"Recherche et description de traces du passé récent ou plus ancien liées au milieu local <em>(images, objets, constructions,…)</em>","bdperIdCc":12389,"bdperId":6412},{"texte":"Mise en relation avec des témoignages oraux ou écrits","bdperIdCc":12390,"bdperId":6413}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"attente","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":10705,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"indication","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":10706,"contenus":[{"texte":"<em class=\"link\">Liens</em> <a href=\"/gestion/content/byuid/10012/#COMM\" class=\"linkCT\">CT – Communication – Analyse des ressources</a>","bdperIdCc":14835,"bdperId":6925}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":10699,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":10700,"contenus":[{"texte":"Identification, dans le milieu local, de la permanence et des changements entre aujourd’hui, hier et un passé plus éloigné","bdperIdCc":12391,"bdperId":6414}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"attente","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":10701,"contenus":[{"texte":"cite, décrit et compare quelques éléments du passé et du présent en observant ce qui change, ce qui ne change pas","bdperIdCc":12394,"bdperId":6417}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"indication","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":10702,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":2,"niveau":null,"bordure":"nobot","illustrations":[],"bdperId":10707,"contenus":[{"texte":"Comparaison d'objets de la vie quotidienne d'un enfant à des époques différentes <em>(jouets, vêtements, véhicules,…)</em>","bdperIdCc":12392,"bdperId":6415}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"attente","rowspan":4,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":10709,"contenus":[{"texte":"classe des éléments donnés selon les critères « ancien » et « actuel » de façon argumentée","bdperIdCc":20490,"bdperId":9915}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"indication","rowspan":4,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":10710,"contenus":[{"texte":"Observer et comparer le présent avec le passé permet de se projeter dans le futur","bdperIdCc":20491,"bdperId":9916}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"nobot","illustrations":[],"bdperId":15293,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"nobot","illustrations":[],"bdperId":15294,"contenus":[{"texte":"Débat et hypothèses sur le fonctionnement, l’utilité des objets observés","bdperIdCc":20489,"bdperId":9914}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"nobot","illustrations":[],"bdperId":10711,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"nobot","illustrations":[],"bdperId":10712,"contenus":[{"texte":"Recherche sur les modes de vie des deux générations précédentes <em>(outils, nourriture, bâtiments, communications,…)</em>","bdperIdCc":12397,"bdperId":6419},{"texte":"Identification de modifications intervenues","bdperIdCc":15750,"bdperId":7287}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":10715,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":10716,"contenus":[{"texte":"Questionnement sur une de ces modifications, proposition d'hypothèses pour en expliquer les causes","bdperIdCc":12401,"bdperId":6423}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]}]},"nom":"Se situer dans son contexte temporel et social","code":"SHS 12","objectifsApprentissageLies":[{"cycle":{"cycle":1,"annees":[{"annee":1},{"annee":2},{"annee":3},{"annee":4}]},"bdperId":165,"nom":"S’approprier, en situation, des outils pertinents pour découvrir et se questionner sur des problématiques de sciences humaines et sociales","code":"SHS 13"}]}