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communication","code":"L3 21"},{"cycle":{"cycle":2,"annees":[{"annee":5},{"annee":6},{"annee":7},{"annee":8}]},"bdperId":174,"nom":"Produire des énoncés simples propres à des situations familières de communication","code":"L3 24"},{"cycle":{"cycle":2,"annees":[{"annee":5},{"annee":6},{"annee":7},{"annee":8}]},"bdperId":175,"nom":"Écrire des textes simples propres à des situations familières de communication","code":"L3 22"},{"cycle":{"cycle":2,"annees":[{"annee":5},{"annee":6},{"annee":7},{"annee":8}]},"bdperId":176,"nom":"Observer le fonctionnement de la langue et s'approprier des outils de base pour comprendre et produire des textes","code":"L3 26"},{"cycle":{"cycle":3,"annees":[{"annee":9},{"annee":10},{"annee":11}]},"bdperId":177,"nom":"Comprendre des textes oraux variés propres à des situations de la vie courante","code":"L3 33"},{"cycle":{"cycle":3,"annees":[{"annee":9},{"annee":10},{"annee":11}]},"bdperId":178,"nom":"Lire de manière autonome des textes rédigés en langage courant","code":"L3 31"},{"cycle":{"cycle":3,"annees":[{"annee":9},{"annee":10},{"annee":11}]},"bdperId":179,"nom":"Produire des textes oraux variés propres à des situations de la vie courante","code":"L3 34"},{"cycle":{"cycle":3,"annees":[{"annee":9},{"annee":10},{"annee":11}]},"bdperId":180,"nom":"Écrire des textes variés sur des sujets familiers ou d'intérêt personnel","code":"L3 32"},{"cycle":{"cycle":3,"annees":[{"annee":9},{"annee":10},{"annee":11}]},"bdperId":181,"nom":"Observer le fonctionnement de la langue et s'approprier des outils de base pour comprendre et produire des textes","code":"L3 36"}]},"bdperId":3,"preContenu":null,"postContenu":null,"composantes":[{"titre":"en abordant divers genres textuels ainsi que la situation de communication dans laquelle ils ont été produits","bdperId":15,"code":"1"},{"titre":"en utilisant les moyens de référence","bdperId":16,"code":"2"},{"titre":"en dégageant le sujet et l’organisation générale d’un texte et en hiérarchisant les contenus","bdperId":17,"code":"3"},{"titre":"en mobilisant et en développant ses connaissances langagières (lexicales, grammaticales, phonologiques, prosodiques,…) et extralangagières (connaissance du monde, références culturelles,…)","bdperId":18,"code":"4"},{"titre":"en situant une information dans une des parties du texte","bdperId":19,"code":"5"},{"titre":"en anticipant le contenu d’un texte en fonction du support et du genre textuel","bdperId":20,"code":"6"},{"titre":"en enrichissant son capital lexical, syntaxique et orthographique","bdperId":21,"code":"7"},{"titre":"en distinguant le réel de l’imaginaire, l’explicite de l’implicite","bdperId":22,"code":"8"},{"titre":"en émettant et en vérifiant des hypothèses sur le sens et l’interprétation du texte","bdperId":23,"code":"9"}],"postTableaux":[],"preTableaux":[],"tableau":{"rows":[{"cellules":[{"type":"en-tête","rowspan":1,"colspan":2,"niveau":null,"bordure":null,"illustrations":[],"bdperId":null,"contenus":[{"texte":"Progression des apprentissages","bdperIdCc":null,"bdperId":null}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"en-tête","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":null,"illustrations":[],"bdperId":null,"contenus":[{"texte":"Attentes fondamentales","bdperIdCc":null,"bdperId":null}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"en-tête","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":null,"illustrations":[],"bdperId":null,"contenus":[{"texte":"Indications pédagogiques","bdperIdCc":null,"bdperId":null}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"en-tête","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":null,"illustrations":[],"bdperId":null,"contenus":[{"texte":"5<sup>e</sup> – 6<sup>e</sup> années","bdperIdCc":null,"bdperId":null}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"en-tête","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":null,"illustrations":[],"bdperId":null,"contenus":[{"texte":"7<sup>e</sup> – 8<sup>e</sup> années","bdperIdCc":null,"bdperId":null}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"en-tête","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":null,"illustrations":[],"bdperId":null,"contenus":[{"texte":"Au cours, mais au plus tard à la fin du cycle, l'élève…","bdperIdCc":null,"bdperId":null}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"en-tête","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":null,"illustrations":[],"bdperId":null,"contenus":[{"texte":"Ressources, indices, obstacles. Notes personnelles","bdperIdCc":null,"bdperId":null}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":2,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":17803,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"attente","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":17805,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"indication","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":17806,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[{"type":"epro","href":"https://bdper.plandetudes.ch/api/v1/ressources/12621","updated":"2025-11-06T16:27:14.421Z","titre":"Page d'entrée pistes pour l'évaluation Français 8e","bdperId":12621}],"ressourceTypeCatalogueInfos":[{"type":null,"href":"https://bdper.plandetudes.ch/api/v1/ressources/catalogue/45","updated":"2019-12-31T23:00:00Z","titre":"Elèves allophones - Sites de référence","bdperId":45},{"type":null,"href":"https://bdper.plandetudes.ch/api/v1/ressources/catalogue/145","updated":"2019-12-31T23:00:00Z","titre":"EOLE, textes et FDL - 5 séquences didactiques","bdperId":145}]}]},{"cellules":[{"type":"titre","rowspan":1,"colspan":2,"niveau":"2","bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":285,"contenus":[{"texte":"Projet de lecture","bdperIdCc":187,"bdperId":151}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":15668,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"indication","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":15667,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"liens","rowspan":1,"colspan":2,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":11707,"contenus":[{"texte":"<em class='link'>En lien avec</em> <a href=\"/gestion/course/15/\" class=\"linkL\">L1 25 – Accès à la littérature</a>","bdperIdCc":15299,"bdperId":7106}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"attente","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":11711,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"indication","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":11712,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":2,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":298,"contenus":[{"texte":"<p>Élaboration d’un projet de lecteur en tenant compte de l’horizon d’attente, d'une intention de lecture, du type de support, de l'origine du <span class=\"lex_term\" title=\"trace matérielle autonome d’une activité langagière, orale ou écrite, qui fait sens. On peut donc parler d’un texte à la fois pour un document écrit ou pour un dialogue oral. Les textes suivent des règles constitutives liées aux différents genres auxquels ils correspondent. Une simple addition de mots et/ou de phrases ne peut être considérée comme un texte.\">texte</span> à lire, du genre abordé, des connaissances générales du lecteur</p>\r\n<p>Adaptation du comportement de lecteur <em>(lecture intégrale, sélective,…)</em></p>","bdperIdCc":212,"bdperId":156}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"attente","rowspan":7,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":287,"contenus":[{"texte":"lit un <span class=\"lex_term\" title=\"trace matérielle autonome d’une activité langagière, orale ou écrite, qui fait sens. On peut donc parler d’un texte à la fois pour un document écrit ou pour un dialogue oral. Les textes suivent des règles constitutives liées aux différents genres auxquels ils correspondent. Une simple addition de mots et/ou de phrases ne peut être considérée comme un texte.\">texte</span> de manière autonome, en dégage le sens général et le reformule oralement","bdperIdCc":15298,"bdperId":7104}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"indication","rowspan":7,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":293,"contenus":[{"texte":"<p>Aider les élèves à mieux comprendre en les incitant à :</p>\r\n<ul>\r\n<li>ralentir, poursuivre la lecture, relire un mot, une phrase, un paragraphe</li>\r\n<li>effectuer des liens avec leurs propres connaissances</li>\r\n<li>gérer la perte éventuelle de compréhension</li>\r\n<li>faire des inférences</li>\r\n<li>utiliser les stratégies de lecture</li>\r\n<li>recourir au décodage lors de la rencontre de mots inconnus</li>\r\n<li>confronter des interprétations entre pairs</li>\r\n<li>lire à haute voix de manière expressive</li>\r\n</ul>","bdperIdCc":15304,"bdperId":7108}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"titre","rowspan":1,"colspan":2,"niveau":"2","bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":299,"contenus":[{"texte":"Gestion de la compréhension","bdperIdCc":213,"bdperId":157}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"liens","rowspan":1,"colspan":2,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":11714,"contenus":[{"texte":"<em class=\"link\">Liens</em> <a href=\"/gestion/content/byuid/10012/#APPR\" class=\"linkCT\">CT – Stratégies d’apprentissage – Démarche réflexive</a>","bdperIdCc":15311,"bdperId":7110}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":2,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":300,"contenus":[{"texte":"<p>Questionnement du <span class=\"lex_term\" title=\"trace matérielle autonome d’une activité langagière, orale ou écrite, qui fait sens. On peut donc parler d’un texte à la fois pour un document écrit ou pour un dialogue oral. Les textes suivent des règles constitutives liées aux différents genres auxquels ils correspondent. Une simple addition de mots et/ou de phrases ne peut être considérée comme un texte.\">texte</span>, émission et vérification d’hypothèses en cours de lecture</p>\r\n<p>Reformulation d’un passage du texte dans la perspective d'approfondir sa compréhension</p>\r\n<p>Résumé oral d'un texte ou d'une partie de texte pour en dégager le sens</p>\r\n<p>Adaptation de la lecture en fonction du document et de la tâche demandée</p>","bdperIdCc":214,"bdperId":158}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"titre","rowspan":1,"colspan":2,"niveau":"2","bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":301,"contenus":[{"texte":"Entraînement","bdperIdCc":215,"bdperId":159}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"liens","rowspan":1,"colspan":2,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":11718,"contenus":[{"texte":"<em class=\"link\">En lien avec</em> <a href=\"/gestion/course/6/\" class=\"linkL\">L1 24 – Production de l'oral</a>","bdperIdCc":15314,"bdperId":7111}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":2,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":302,"contenus":[{"texte":"Développement de la <span class=\"lex_term\" title=\"elle correspond à l’habileté à reconnaître les mots et à lire le texte qu’ils forment avec exactitude et rapidité, en faisant les pauses aux endroits appropriés, ce qui permet de mieux comprendre le sens d’un texte.\">fluidité</span> (vitesse de lecture, mais aussi lecture précise, aisée, non saccadée) par de multiples activités de lecture <em>(lecture à haute voix, regroupement de mots par unités de sens,…)</em>","bdperIdCc":216,"bdperId":160}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"titre","rowspan":1,"colspan":4,"niveau":"1","bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":303,"contenus":[{"texte":"Apprentissages communs à tous les genres de <span class=\"lex_term\" title=\"trace matérielle autonome d’une activité langagière, orale ou écrite, qui fait sens. On peut donc parler d’un texte à la fois pour un document écrit ou pour un dialogue oral. Les textes suivent des règles constitutives liées aux différents genres auxquels ils correspondent. Une simple addition de mots et/ou de phrases ne peut être considérée comme un texte.\">textes</span>","bdperIdCc":217,"bdperId":161}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"liens","rowspan":1,"colspan":4,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":11722,"contenus":[{"texte":"<p><em class=\"link\">En lien avec</em> <a href=\"/gestion/course/4/\" class=\"linkL\">L1 22 – Production de l'écrit</a>; <a href=\"/gestion/course/5/\" class=\"linkL\">L1 23 – Compréhension de l'oral</a>; <a href=\"/gestion/course/6/\" class=\"linkL\">L1 24 – Production de l'oral</a>; <a href=\"/gestion/course/15/\" class=\"linkL\">L1 25 – Accès à la littérature</a></p>\r\n<p><em class=\"link\">Liens</em> <a href=\"/gestion/course/188/\" class=\"linkEN\">EN 21 – Médias</a>; <a href=\"/gestion/course/190/\" class=\"linkEN\">EN 23 – Usages</a>; <a href=\"/gestion/content/byuid/10012/#APPR\" class=\"linkCT\">CT – Stratégies d’apprentissage</a></p>","bdperIdCc":15315,"bdperId":7112}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":2,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":304,"contenus":[{"texte":"Types de supports conseillés : <em>encyclopédie, fiche documentaire, dictionnaire, carte postale, lettre, affiche, journal, magazine, livre, site Internet,…</em>","bdperIdCc":218,"bdperId":162},{"texte":"<p>Identification :</p>\r\n<ul>\r\n<li>de différents <span class=\"lex_term\" title=\"formes textuelles relativement stables, socialement et historiquement élaborées, reconnues empiriquement par les membres d’une même communauté culturelle : conte, éditorial, débat public, interview,… Le terme a d’abord été utilisé pour le domaine littéraire (roman policier, conte, poème,…).Les différents genres se distinguent les uns des autres par leur contenu (ce qu’ils permettent de, ou visent à, communiquer), par leur structure textuelle globale et des modes de formulation partiellement spécifiques (par exemple, en français, l’usage du passé simple dans les genres narratifs). Ils peuvent être oraux, écrits ou, fréquemment, mixtes. La reconnaissance du genre dont relève un texte, en compréhension, et l’inscription d’une production dans un genre donné contribuent grandement à faciliter la communication. La maîtrise des principaux genres en usage dans une communauté relève ainsi de la compétence de communication. Dans le PER, les genres sont au cœur des activités de production et de compréhension ; à des fins didactiques de généralisation, ils sont organisés en six regroupements : le texte qui raconte ; le texte qui relate (textes narratifs) ; le texte qui argumente ; le texte qui transmet des savoirs ; le texte qui règle des comportements ; le texte qui joue avec la langue – texte poétique.\">genres textuels</span></li>\r\n<li>de la <span class=\"lex_term\" title=\"ensemble des paramètres d’une situation qui ont, réellement ou potentiellement, une influence sur une activité communicative en cours, quelle qu’elle soit : contexte, acteurs, objet, objectif,… Concrètement, on peut avoir une conception plus ou moins large des paramètres constitutifs de la situation, allant par exemple jusqu’à y inclure non seulement les données objectives sur les partenaires de la communication, mais également les représentations qu’ils ont les uns des autres. Dans une acception plus restrictive, centrée sur les paramètres liés à l’activité langagière, on parle parfois de situation d’énonciation.\">situation de communication</span> (lieu social, émetteur, destinataire, but du texte)</li>\r\n<li>de l'organisation générale du <span class=\"lex_term\" title=\"trace matérielle autonome d’une activité langagière, orale ou écrite, qui fait sens. On peut donc parler d’un texte à la fois pour un document écrit ou pour un dialogue oral. Les textes suivent des règles constitutives liées aux différents genres auxquels ils correspondent. Une simple addition de mots et/ou de phrases ne peut être considérée comme un texte.\">texte</span> en s'appuyant sur des indices non verbaux <em>(mise en page, titre, table des matières, pages de couverture, paragraphes, ponctuation, illustrations,…)</em></li>\r\n<li>du sujet traité et des différents aspects particuliers traités dans le texte</li>\r\n</ul>","bdperIdCc":14023,"bdperId":6719},{"texte":"Distinction entre ce qui est réel, vraisemblable et imaginaire","bdperIdCc":14024,"bdperId":6720},{"texte":"Anticipation du contenu","bdperIdCc":14025,"bdperId":6721},{"texte":"Mise en relation des informations explicites et implicites du <span class=\"lex_term\" title=\"trace matérielle autonome d’une activité langagière, orale ou écrite, qui fait sens. On peut donc parler d’un texte à la fois pour un document écrit ou pour un dialogue oral. Les textes suivent des règles constitutives liées aux différents genres auxquels ils correspondent. Une simple addition de mots et/ou de phrases ne peut être considérée comme un texte.\">texte</span>","bdperIdCc":14026,"bdperId":6722},{"texte":"Prise en compte des indices lexicaux, syntaxiques, orthographiques","bdperIdCc":14028,"bdperId":6724},{"texte":"Repérage des actes de paroles <em>(verbes, certaines marques de ponctuation,…)</em>","bdperIdCc":14841,"bdperId":6929}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"attente","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":305,"contenus":[{"texte":"identifie le genre du <span class=\"lex_term\" title=\"trace matérielle autonome d’une activité langagière, orale ou écrite, qui fait sens. On peut donc parler d’un texte à la fois pour un document écrit ou pour un dialogue oral. Les textes suivent des règles constitutives liées aux différents genres auxquels ils correspondent. Une simple addition de mots et/ou de phrases ne peut être considérée comme un texte.\">texte</span> lu, son but, l’émetteur et le destinataire, en s’appuyant sur les indices verbaux et non verbaux","bdperIdCc":219,"bdperId":163},{"texte":"identifie le sujet traité et restitue tout ou partie des informations du texte (ordre chronologique ou logique) en faisant les inférences nécessaires","bdperIdCc":220,"bdperId":164},{"texte":"distingue le réel du fictionnel","bdperIdCc":221,"bdperId":165},{"texte":"mobilise ses connaissances lexicales, syntaxiques et orthographiques pour comprendre un mot, une phrase ou un texte","bdperIdCc":222,"bdperId":166}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"indication","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":306,"contenus":[{"texte":"Aborder au minimum deux fois chaque regroupement de genres (<span class=\"lex_term\" title=\"trace matérielle autonome d’une activité langagière, orale ou écrite, qui fait sens. On peut donc parler d’un texte à la fois pour un document écrit ou pour un dialogue oral. Les textes suivent des règles constitutives liées aux différents genres auxquels ils correspondent. Une simple addition de mots et/ou de phrases ne peut être considérée comme un texte.\">texte</span> qui raconte, relate, argumente, transmet des savoirs, règle des comportements et joue avec la langue) au cours du cycle de quatre ans. Ceci signifie que chaque année, il faut aborder au moins trois regroupements de genres","bdperIdCc":14043,"bdperId":6731},{"texte":"<em class=\"link\">En lien avec</em> <a href=\"/gestion/course/16/\" class=\"linkL\">L1 26 – Fonctionnement de la langue – Grammaire de la phrase, vocabulaire, orthographe, de la phrase au texte</a>","bdperIdCc":14046,"bdperId":6734}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"titre","rowspan":1,"colspan":4,"niveau":"1","bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":11728,"contenus":[{"texte":"Les regroupements de genres","bdperIdCc":15316,"bdperId":7114}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"titre","rowspan":1,"colspan":2,"niveau":"2","bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":307,"contenus":[{"texte":"Le <span class=\"lex_term\" title=\"trace matérielle autonome d’une activité langagière, orale ou écrite, qui fait sens. On peut donc parler d’un texte à la fois pour un document écrit ou pour un dialogue oral. Les textes suivent des règles constitutives liées aux différents genres auxquels ils correspondent. Une simple addition de mots et/ou de phrases ne peut être considérée comme un texte.\">texte</span> qui raconte","bdperIdCc":224,"bdperId":65}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"attente","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":15673,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"indication","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":15674,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"liens","rowspan":1,"colspan":4,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":11734,"contenus":[{"texte":"<em class=\"link\">En lien avec</em> <a href=\"/gestion/course/4/\" class=\"linkL\">L1 22 – Production de l’écrit</a> et <a href=\"/gestion/course/15/\" class=\"linkL\">L1 25 – Accès à la littérature</a>","bdperIdCc":15317,"bdperId":7115}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"nobot","illustrations":[],"bdperId":308,"contenus":[{"texte":"Genres conseillés :","bdperIdCc":225,"bdperId":168}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"nobot","illustrations":[],"bdperId":16820,"contenus":[{"texte":"Genres conseillés :","bdperIdCc":22087,"bdperId":10641}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"attente","rowspan":7,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":309,"contenus":[{"texte":"repère les passages narratifs, les passages dialogués","bdperIdCc":15320,"bdperId":7117},{"texte":"identifie et restitue le sujet et les principaux éléments constitutifs des genres abordés (lieu, moment, personnages, succession chronologique des événements)","bdperIdCc":15321,"bdperId":7118}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"indication","rowspan":7,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":310,"contenus":[{"texte":"Mettre à disposition des <span class=\"lex_term\" title=\"trace matérielle autonome d’une activité langagière, orale ou écrite, qui fait sens. On peut donc parler d’un texte à la fois pour un document écrit ou pour un dialogue oral. Les textes suivent des règles constitutives liées aux différents genres auxquels ils correspondent. Une simple addition de mots et/ou de phrases ne peut être considérée comme un texte.\">textes</span> comportant des dialogues","bdperIdCc":15318,"bdperId":7116}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":311,"contenus":[{"texte":"<ul>\r\n<li><em>le conte merveilleux </em></li>\r\n<li><em>le récit d’aventure </em></li>\r\n<li><em>la fable</em></li>\r\n<li><em>le conte du pourquoi et du comment</em></li>\r\n</ul>","bdperIdCc":226,"bdperId":169}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":312,"contenus":[{"texte":"<ul>\r\n<li><em>le conte du pourquoi et du comment </em></li>\r\n<li><em>le récit mythique </em></li>\r\n<li><em>la légende </em></li>\r\n<li><em>le récit d’aventure </em></li>\r\n<li><em>le récit d’énigme</em></li>\r\n</ul>","bdperIdCc":227,"bdperId":170}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":318,"contenus":[{"texte":"Repérage du schéma narratif et de ses différentes parties (situation initiale, complication, actions, résolution, situation finale)","bdperIdCc":237,"bdperId":174}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":319,"contenus":[{"texte":"Identification des cinq parties du schéma narratif ainsi que de la <em>coda</em> ou de la <em>morale</em>","bdperIdCc":238,"bdperId":175}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":321,"contenus":[{"texte":"Repérage de l’ordre chronologique des événements","bdperIdCc":239,"bdperId":176}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":322,"contenus":[{"texte":"Restitution de l’ordre chronologique des événements","bdperIdCc":240,"bdperId":177}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":2,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":324,"contenus":[{"texte":"Distinction entre un univers de fiction (conte) et un univers de fiction vraisemblable (récit d’aventure)","bdperIdCc":242,"bdperId":179},{"texte":"Distinction entre paroles rapportées directement et indirectement","bdperIdCc":14058,"bdperId":6744},{"texte":"<p>Repérage de paroles rapportées directement :</p>\r\n<ul>\r\n<li><span class=\"lex_term\" title=\"ensemble des paramètres d’une situation qui ont, réellement ou potentiellement, une influence sur une activité communicative en cours, quelle qu’elle soit : contexte, acteurs, objet, objectif,… Concrètement, on peut avoir une conception plus ou moins large des paramètres constitutifs de la situation, allant par exemple jusqu’à y inclure non seulement les données objectives sur les partenaires de la communication, mais également les représentations qu’ils ont les uns des autres. Dans une acception plus restrictive, centrée sur les paramètres liés à l’activité langagière, on parle parfois de situation d’énonciation.\">situation de communication</span></li>\r\n<li>ponctuation relative au dialogue</li>\r\n<li>identification des acteurs du dialogue</li>\r\n<li>identification des verbes de parole introduisant un dialogue</li>\r\n</ul>","bdperIdCc":14063,"bdperId":6748},{"texte":"Identification du thème et de l’idée principale ainsi que des contenus propres au genre (lieu, moment, personnages, actions et intentions)","bdperIdCc":14064,"bdperId":6749}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":2,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":326,"contenus":[{"texte":"<p>Repérage d’organisateurs propres au genre :</p>\r\n<ul>\r\n<li>organisateurs temporels <em>(il était une fois, trois jours après, depuis ce jour,…)</em></li>\r\n<li>organisateurs accélérateurs de rythme <em>(soudain, tout à coup,…)</em></li>\r\n</ul>","bdperIdCc":243,"bdperId":180},{"texte":"Repérage des différents termes désignant un même personnage <em>(un homme, ce gaillard, le cambrioleur, il,…)</em>","bdperIdCc":14067,"bdperId":6750}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":2,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":329,"contenus":[{"texte":"Identification et interprétation des oppositions (imparfait/passé simple, imparfait/passé composé, passé simple/passé composé, présent/passé composé)","bdperIdCc":244,"bdperId":181}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"titre","rowspan":1,"colspan":2,"niveau":"2","bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":332,"contenus":[{"texte":"Le <span class=\"lex_term\" title=\"trace matérielle autonome d’une activité langagière, orale ou écrite, qui fait sens. On peut donc parler d’un texte à la fois pour un document écrit ou pour un dialogue oral. Les textes suivent des règles constitutives liées aux différents genres auxquels ils correspondent. Une simple addition de mots et/ou de phrases ne peut être considérée comme un texte.\">texte</span> qui relate","bdperIdCc":245,"bdperId":72}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"attente","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":15681,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"indication","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":15682,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"liens","rowspan":1,"colspan":4,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":11740,"contenus":[{"texte":"<em class=\"link\">En lien avec</em> <a href=\"/gestion/course/4/\" class=\"linkL\">L1 22 – Production de l’écrit</a> et <a href=\"/gestion/course/15/\" class=\"linkL\">L1 25 – Accès à la littérature</a><br /><em class=\"link\">Liens</em> <a href=\"/gestion/course/68/\" class=\"linkSHS\">SHS 22 – Relation Homme-temps</a>","bdperIdCc":15334,"bdperId":7120}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"nobot","illustrations":[],"bdperId":333,"contenus":[{"texte":"Genres conseillés :","bdperIdCc":246,"bdperId":168}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"nobot","illustrations":[],"bdperId":16836,"contenus":[{"texte":"Genres conseillés :","bdperIdCc":22408,"bdperId":10682}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"attente","rowspan":10,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":334,"contenus":[{"texte":"identifie la visée et le sujet du genre travaillé","bdperIdCc":247,"bdperId":182},{"texte":"identifie et restitue les principaux éléments constitutifs des genres abordés (lieu, moment, personnages, succession chronologique des événements)","bdperIdCc":248,"bdperId":183}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"indication","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":338,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":342,"contenus":[{"texte":"<ul>\r\n<li><em>le récit de vie </em></li>\r\n<li><em>le témoignage d'une expérience vécue</em></li>\r\n</ul>","bdperIdCc":259,"bdperId":185}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":343,"contenus":[{"texte":"<ul>\r\n<li><em>le fait divers </em></li>\r\n<li><em>la biographie </em></li>\r\n<li><em>le récit historique</em></li>\r\n</ul>","bdperIdCc":260,"bdperId":186}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"indication","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":339,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":2,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":344,"contenus":[{"texte":"Identification des événements appartenant à un monde réel dans un <span class=\"lex_term\" title=\"trace matérielle autonome d’une activité langagière, orale ou écrite, qui fait sens. On peut donc parler d’un texte à la fois pour un document écrit ou pour un dialogue oral. Les textes suivent des règles constitutives liées aux différents genres auxquels ils correspondent. Une simple addition de mots et/ou de phrases ne peut être considérée comme un texte.\">texte</span> qui relate :","bdperIdCc":261,"bdperId":187}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"indication","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":340,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":345,"contenus":[{"texte":"<p>Identification :</p>\r\n<ul>\r\n<li>de la visée d’un <em>récit de vie</em> : informer et intéresser le destinataire</li>\r\n<li>de la visée d’un <em>témoignage</em> : convaincre, restituer des événements</li>\r\n</ul>","bdperIdCc":262,"bdperId":188}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":346,"contenus":[{"texte":"<p>Identification :</p>\r\n<ul>\r\n<li>de la visée d’un <em>fait divers</em> : rendre compte d’un événement proche</li>\r\n<li>de la visée d’une <em>biographie</em> ou d’un <em>récit historique</em> : enrichir les connaissances</li>\r\n</ul>","bdperIdCc":263,"bdperId":189}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"indication","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":341,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":2,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":347,"contenus":[{"texte":"Distinction entre paroles rapportées directement et indirectement","bdperIdCc":264,"bdperId":190},{"texte":"<p>Repérage de paroles rapportées directement :</p>\r\n<ul>\r\n<li><span class=\"lex_term\" title=\"ensemble des paramètres d’une situation qui ont, réellement ou potentiellement, une influence sur une activité communicative en cours, quelle qu’elle soit : contexte, acteurs, objet, objectif,… Concrètement, on peut avoir une conception plus ou moins large des paramètres constitutifs de la situation, allant par exemple jusqu’à y inclure non seulement les données objectives sur les partenaires de la communication, mais également les représentations qu’ils ont les uns des autres. Dans une acception plus restrictive, centrée sur les paramètres liés à l’activité langagière, on parle parfois de situation d’énonciation.\">situation de communication</span></li>\r\n<li>ponctuation relative au dialogue</li>\r\n<li>identification des acteurs du dialogue</li>\r\n<li>identification des verbes de parole introduisant un dialogue</li>\r\n</ul>","bdperIdCc":14072,"bdperId":6753},{"texte":"Identification du thème et des contenus propres au genre (lieu, moment, personnages, actions et visées)","bdperIdCc":14074,"bdperId":6755}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"indication","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":349,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":2,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":350,"contenus":[{"texte":"Situation des événements les uns par rapport aux autres","bdperIdCc":265,"bdperId":191}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"indication","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":352,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":2,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":353,"contenus":[{"texte":"Repérage de l'ordre chronologique des événements","bdperIdCc":266,"bdperId":192}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"indication","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":355,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":2,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":356,"contenus":[{"texte":"Repérage des organisateurs temporels <em>(hier, le lendemain,…)</em> et des accélérateurs de rythme <em>(lorsque, soudain, tout à coup,…)</em>","bdperIdCc":267,"bdperId":193}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"indication","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":358,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":359,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":360,"contenus":[{"texte":"Repérage de mots ou groupes de mots qui montrent la position de l’émetteur <em>(heureusement, hélas, il semble que, peut-être,…)</em>","bdperIdCc":268,"bdperId":194}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"indication","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":362,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":2,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":363,"contenus":[{"texte":"Identification et interprétation des oppositions (imparfait/passé simple, imparfait/passé composé, passé simple/passé composé, présent/passé composé)","bdperIdCc":269,"bdperId":181}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"indication","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":365,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"titre","rowspan":1,"colspan":2,"niveau":"2","bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":366,"contenus":[{"texte":"Le <span class=\"lex_term\" title=\"trace matérielle autonome d’une activité langagière, orale ou écrite, qui fait sens. On peut donc parler d’un texte à la fois pour un document écrit ou pour un dialogue oral. Les textes suivent des règles constitutives liées aux différents genres auxquels ils correspondent. 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On peut donc parler d’un texte à la fois pour un document écrit ou pour un dialogue oral. Les textes suivent des règles constitutives liées aux différents genres auxquels ils correspondent. Une simple addition de mots et/ou de phrases ne peut être considérée comme un texte.\">texte</span>","bdperIdCc":273,"bdperId":195},{"texte":"repère les parties d’un texte à visée argumentative (introduction – arguments – conclusion)","bdperIdCc":274,"bdperId":196}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"indication","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":380,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":392,"contenus":[{"texte":"<ul>\r\n<li><em>la lettre de demande </em></li>\r\n<li><em>la lettre d’opinion </em></li>\r\n<li><em>la réponse au courrier des lecteurs</em></li>\r\n</ul>","bdperIdCc":320,"bdperId":198}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":393,"contenus":[{"texte":"<ul>\r\n<li><em>la lettre au courrier des lecteurs</em></li>\r\n</ul>","bdperIdCc":321,"bdperId":199}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"indication","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":381,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":394,"contenus":[{"texte":"Identification de la visée <em>(exprimer une demande, donner son avis, réagir à l’opinion d’autrui,…)</em>","bdperIdCc":322,"bdperId":200}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":395,"contenus":[{"texte":"Identification de la visée <em>(exprimer son avis, son opinion,…)</em>","bdperIdCc":323,"bdperId":201}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"indication","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":382,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":2,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":396,"contenus":[{"texte":"<p>Identification du sujet ou de la controverse</p>\r\n<p>Distinction entre une opinion et des arguments</p>","bdperIdCc":324,"bdperId":202}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"indication","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":383,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":397,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":398,"contenus":[{"texte":"Distinction entre une opinion et un constat","bdperIdCc":325,"bdperId":203}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"indication","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":384,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":2,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":399,"contenus":[{"texte":"Identification de quelques arguments dans les <span class=\"lex_term\" title=\"trace matérielle autonome d’une activité langagière, orale ou écrite, qui fait sens. 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Une simple addition de mots et/ou de phrases ne peut être considérée comme un texte.\">textes</span> abordés","bdperIdCc":326,"bdperId":204}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"indication","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":385,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":400,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":401,"contenus":[{"texte":"Repérage d’objections ou de différents points de vue","bdperIdCc":327,"bdperId":205}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"indication","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":386,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":2,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":402,"contenus":[{"texte":"Repérage de l’organisation du <span class=\"lex_term\" title=\"trace matérielle autonome d’une activité langagière, orale ou écrite, qui fait sens. On peut donc parler d’un texte à la fois pour un document écrit ou pour un dialogue oral. Les textes suivent des règles constitutives liées aux différents genres auxquels ils correspondent. Une simple addition de mots et/ou de phrases ne peut être considérée comme un texte.\">texte</span> : introduction, arguments, conclusion","bdperIdCc":328,"bdperId":206}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"indication","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":387,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":403,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":404,"contenus":[{"texte":"Repérage de la hiérarchisation des arguments et d’exemples illustrant les arguments","bdperIdCc":329,"bdperId":207}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"indication","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":388,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":2,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":405,"contenus":[{"texte":"Repérage et compréhension des formules d’interpellation et de politesse","bdperIdCc":330,"bdperId":208}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"indication","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":389,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":2,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":406,"contenus":[{"texte":"<p>Repérage d’organisateurs :</p>\r\n<ul>\r\n<li>de cause <em>(car, parce que,…) </em></li>\r\n<li>d’énumération <em>(tout d’abord, ensuite, enfin,…) </em></li>\r\n<li>de conclusion <em>(finalement, c’est pourquoi,…)</em></li>\r\n</ul>","bdperIdCc":331,"bdperId":209}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"indication","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":390,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":407,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":408,"contenus":[{"texte":"Repérage de quelques organisateurs d’opposition <em>(en revanche, par contre,…)</em>","bdperIdCc":332,"bdperId":210},{"texte":"Repérage de mots et groupes de mots qui montrent la position de l’émetteur <em>(à mon avis, je pense que, il faudra que, il est impératif de,…)</em>","bdperIdCc":14099,"bdperId":6772}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"indication","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":391,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"titre","rowspan":1,"colspan":2,"niveau":"2","bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":409,"contenus":[{"texte":"Le <span class=\"lex_term\" title=\"trace matérielle autonome d’une activité langagière, orale ou écrite, qui fait sens. On peut donc parler d’un texte à la fois pour un document écrit ou pour un dialogue oral. Les textes suivent des règles constitutives liées aux différents genres auxquels ils correspondent. Une simple addition de mots et/ou de phrases ne peut être considérée comme un texte.\">texte</span> qui transmet des savoirs","bdperIdCc":333,"bdperId":82}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"attente","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":15692,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"indication","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":15693,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"liens","rowspan":1,"colspan":4,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":11752,"contenus":[{"texte":"<em class=\"link\">En lien avec</em> <a href=\"/gestion/course/4/\" class=\"linkL\">L1 22 – Production de l’écrit</a>","bdperIdCc":15336,"bdperId":7123}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"nobot","illustrations":[],"bdperId":410,"contenus":[{"texte":"Genres conseillés :","bdperIdCc":334,"bdperId":168}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"nobot","illustrations":[],"bdperId":16822,"contenus":[{"texte":"Genres conseillés :","bdperIdCc":22089,"bdperId":10643}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"attente","rowspan":10,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":411,"contenus":[{"texte":"identifie la visée et le sujet abordé et restitue les principales informations transmises","bdperIdCc":335,"bdperId":211}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"indication","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":422,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":433,"contenus":[{"texte":"<ul>\r\n<li><em>le <span class=\"lex_term\" title=\"trace matérielle autonome d’une activité langagière, orale ou écrite, qui fait sens. On peut donc parler d’un texte à la fois pour un document écrit ou pour un dialogue oral. Les textes suivent des règles constitutives liées aux différents genres auxquels ils correspondent. Une simple addition de mots et/ou de phrases ne peut être considérée comme un texte.\">texte</span> documentaire </em></li>\r\n<li><em>l'article encyclopédique</em></li>\r\n</ul>","bdperIdCc":346,"bdperId":212}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":434,"contenus":[{"texte":"<ul>\r\n<li><em> le <span class=\"lex_term\" title=\"trace matérielle autonome d’une activité langagière, orale ou écrite, qui fait sens. On peut donc parler d’un texte à la fois pour un document écrit ou pour un dialogue oral. Les textes suivent des règles constitutives liées aux différents genres auxquels ils correspondent. Une simple addition de mots et/ou de phrases ne peut être considérée comme un texte.\">texte</span> documentaire </em></li>\r\n<li><em>l'article encyclopédique</em></li>\r\n<li><em>le texte qui explique «comment» et «pourquoi»</em></li>\r\n</ul>","bdperIdCc":347,"bdperId":213}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"indication","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":423,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":2,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":437,"contenus":[{"texte":"<p>Identification :</p>\r\n<ul>\r\n<li>des différentes parties du <span class=\"lex_term\" title=\"trace matérielle autonome d’une activité langagière, orale ou écrite, qui fait sens. On peut donc parler d’un texte à la fois pour un document écrit ou pour un dialogue oral. Les textes suivent des règles constitutives liées aux différents genres auxquels ils correspondent. Une simple addition de mots et/ou de phrases ne peut être considérée comme un texte.\">texte</span>, de son organisation et de son contenu</li>\r\n<li>de la visée et du sujet du texte abordé</li>\r\n</ul>","bdperIdCc":349,"bdperId":215},{"texte":"Repérage des éléments spécifiques propres au genre <em>(légendes, renvois, schéma,…)</em>","bdperIdCc":14100,"bdperId":6773}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"indication","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":425,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":438,"contenus":[{"texte":"Repérage des différentes informations en lien avec l’organisation du <span class=\"lex_term\" title=\"trace matérielle autonome d’une activité langagière, orale ou écrite, qui fait sens. On peut donc parler d’un texte à la fois pour un document écrit ou pour un dialogue oral. Les textes suivent des règles constitutives liées aux différents genres auxquels ils correspondent. Une simple addition de mots et/ou de phrases ne peut être considérée comme un texte.\">texte</span>","bdperIdCc":350,"bdperId":216}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":439,"contenus":[{"texte":"Repérage et restitution des principales informations contenues dans un <span class=\"lex_term\" title=\"trace matérielle autonome d’une activité langagière, orale ou écrite, qui fait sens. On peut donc parler d’un texte à la fois pour un document écrit ou pour un dialogue oral. Les textes suivent des règles constitutives liées aux différents genres auxquels ils correspondent. Une simple addition de mots et/ou de phrases ne peut être considérée comme un texte.\">texte</span> à visée informative","bdperIdCc":351,"bdperId":217}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"indication","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":426,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":2,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":440,"contenus":[{"texte":"<p>Établissement de liens entre les informations du <span class=\"lex_term\" title=\"trace matérielle autonome d’une activité langagière, orale ou écrite, qui fait sens. On peut donc parler d’un texte à la fois pour un document écrit ou pour un dialogue oral. Les textes suivent des règles constitutives liées aux différents genres auxquels ils correspondent. Une simple addition de mots et/ou de phrases ne peut être considérée comme un texte.\">texte</span> et ses propres connaissances</p> <p> Prise en compte de l’objectivité des informations</p>","bdperIdCc":352,"bdperId":218}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"indication","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":427,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":441,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":442,"contenus":[{"texte":"Comparaison et vérification des informations du <span class=\"lex_term\" title=\"trace matérielle autonome d’une activité langagière, orale ou écrite, qui fait sens. On peut donc parler d’un texte à la fois pour un document écrit ou pour un dialogue oral. Les textes suivent des règles constitutives liées aux différents genres auxquels ils correspondent. Une simple addition de mots et/ou de phrases ne peut être considérée comme un texte.\">texte</span> avec celles figurant dans d'autres textes","bdperIdCc":353,"bdperId":219}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"indication","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":428,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":443,"contenus":[{"texte":"Repérage de définitions","bdperIdCc":354,"bdperId":220}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":444,"contenus":[{"texte":"Repérage et distinction de définitions et de constats","bdperIdCc":355,"bdperId":221}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"indication","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":429,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":2,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":445,"contenus":[{"texte":"Identification d’exemplifications et de reformulations","bdperIdCc":356,"bdperId":222}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"indication","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":430,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":2,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":446,"contenus":[{"texte":"<p>Repérage d’organisateurs propres au genre :</p>\r\n<ul>\r\n<li>énumératifs <em>(premièrement, deuxièmement,…)</em></li>\r\n<li>chronologiques <em>(au printemps, trois semaines plus tard, au début de l'été,…)</em></li>\r\n<li>de cause <em>(car, parce que,…)</em> et de conséquence <em>(c’est pourquoi,…)</em> </li>\r\n</ul>","bdperIdCc":357,"bdperId":223}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"indication","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":431,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":2,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":447,"contenus":[{"texte":"Interprétation de groupes de mots qui montrent la position de l’émetteur <em>(selon le Professeur X, certains pensent que, il se peut que, il est certain que, il semblerait que,…)</em>","bdperIdCc":14112,"bdperId":6775}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"indication","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":432,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"titre","rowspan":1,"colspan":2,"niveau":"2","bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":448,"contenus":[{"texte":"Le <span class=\"lex_term\" title=\"trace matérielle autonome d’une activité langagière, orale ou écrite, qui fait sens. On peut donc parler d’un texte à la fois pour un document écrit ou pour un dialogue oral. Les textes suivent des règles constitutives liées aux différents genres auxquels ils correspondent. Une simple addition de mots et/ou de phrases ne peut être considérée comme un texte.\">texte</span> qui règle des comportements","bdperIdCc":359,"bdperId":87}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"attente","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":15695,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"indication","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":15696,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"liens","rowspan":1,"colspan":4,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":11758,"contenus":[{"texte":"<em class=\"link\">Liens</em> <a href=\"/gestion/course/4/\" class=\"linkL\">L1 22 –Production de l’écrit</a>; <a href=\"/gestion/course/189/#18619\" class=\"linkEN\">EN 22 – Science informatique – Algorithmes et programmation</a>","bdperIdCc":15337,"bdperId":7125}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"nobot","illustrations":[],"bdperId":449,"contenus":[{"texte":"Genres conseillés :","bdperIdCc":360,"bdperId":168}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"nobot","illustrations":[],"bdperId":16823,"contenus":[{"texte":"Genres conseillés :","bdperIdCc":22090,"bdperId":10644}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"attente","rowspan":6,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":450,"contenus":[{"texte":"repère les différentes parties d’un <span class=\"lex_term\" title=\"trace matérielle autonome d’une activité langagière, orale ou écrite, qui fait sens. On peut donc parler d’un texte à la fois pour un document écrit ou pour un dialogue oral. Les textes suivent des règles constitutives liées aux différents genres auxquels ils correspondent. Une simple addition de mots et/ou de phrases ne peut être considérée comme un texte.\">texte</span> réglant des comportements","bdperIdCc":361,"bdperId":225},{"texte":"identifie les actions ou prescriptions ainsi que leur chronologie et les reformule en s’appuyant sur le texte","bdperIdCc":362,"bdperId":226}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"indication","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":456,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":462,"contenus":[{"texte":"<ul>\r\n<li><em>la recette </em></li>\r\n<li><em>la marche à suivre d’un bricolage</em></li>\r\n</ul>","bdperIdCc":379,"bdperId":228}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":463,"contenus":[{"texte":"<ul>\r\n<li><em>la marche à suivre d’un bricolage</em></li>\r\n<li><em>la règle de jeu</em></li>\r\n<li><em>le règlement</em></li>\r\n</ul>","bdperIdCc":380,"bdperId":229}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"indication","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":457,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":2,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":464,"contenus":[{"texte":"Identification des différentes actions (recette, bricolage, règle de jeu) et/ou prescriptions (règlement)","bdperIdCc":381,"bdperId":230}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"indication","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":458,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":465,"contenus":[{"texte":"<p>Repérage de la chronologie des actions</p>\r\n<p>Repérage des différentes parties du <span class=\"lex_term\" title=\"trace matérielle autonome d’une activité langagière, orale ou écrite, qui fait sens. On peut donc parler d’un texte à la fois pour un document écrit ou pour un dialogue oral. Les textes suivent des règles constitutives liées aux différents genres auxquels ils correspondent. Une simple addition de mots et/ou de phrases ne peut être considérée comme un texte.\">texte</span> <em>(matériel nécessaire, ingrédients, marche à suivre,…)</em></p>","bdperIdCc":382,"bdperId":231}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":466,"contenus":[{"texte":"<p>Repérage de la chronologie et/ou de la simultanéité des actions</p>\r\n<p>Identification des différentes parties du <span class=\"lex_term\" title=\"trace matérielle autonome d’une activité langagière, orale ou écrite, qui fait sens. On peut donc parler d’un texte à la fois pour un document écrit ou pour un dialogue oral. Les textes suivent des règles constitutives liées aux différents genres auxquels ils correspondent. Une simple addition de mots et/ou de phrases ne peut être considérée comme un texte.\">texte</span> <em>(matériel nécessaire, marche à suivre, conditions de jeu, actions à effectuer,…)</em></p>","bdperIdCc":383,"bdperId":232}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"indication","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":459,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":2,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":467,"contenus":[{"texte":"<p>Établissement de liens entre les informations du <span class=\"lex_term\" title=\"trace matérielle autonome d’une activité langagière, orale ou écrite, qui fait sens. On peut donc parler d’un texte à la fois pour un document écrit ou pour un dialogue oral. Les textes suivent des règles constitutives liées aux différents genres auxquels ils correspondent. Une simple addition de mots et/ou de phrases ne peut être considérée comme un texte.\">texte</span> et ses propres connaissances</p> <p> Prise en compte de l’importance des règles sociales</p>","bdperIdCc":384,"bdperId":233}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"indication","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":460,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":2,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":468,"contenus":[{"texte":"<p>Repérage d’organisateurs propres au genre :</p>\r\n<ul>\r\n<li>organisateurs énumératifs <em>(1, 2, 3 / A, B, C,…) </em></li>\r\n<li>organisateurs chronologiques <em>(d’abord, ensuite, enfin,…)</em></li>\r\n</ul>","bdperIdCc":385,"bdperId":234}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"indication","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":461,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"titre","rowspan":1,"colspan":2,"niveau":"2","bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":469,"contenus":[{"texte":"Le <span class=\"lex_term\" title=\"trace matérielle autonome d’une activité langagière, orale ou écrite, qui fait sens. On peut donc parler d’un texte à la fois pour un document écrit ou pour un dialogue oral. Les textes suivent des règles constitutives liées aux différents genres auxquels ils correspondent. Une simple addition de mots et/ou de phrases ne peut être considérée comme un texte.\">texte</span> qui joue avec la langue – Le <span class=\"lex_term\" title=\"trace matérielle autonome d’une activité langagière, orale ou écrite, qui fait sens. On peut donc parler d’un texte à la fois pour un document écrit ou pour un dialogue oral. Les textes suivent des règles constitutives liées aux différents genres auxquels ils correspondent. Une simple addition de mots et/ou de phrases ne peut être considérée comme un texte.\">texte</span> poétique","bdperIdCc":386,"bdperId":235}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"attente","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":15698,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"indication","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":15699,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"liens","rowspan":1,"colspan":4,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":11764,"contenus":[{"texte":"<em class=\"link\">En lien avec</em> <a href=\"/gestion/course/4/\" class=\"linkL\">L1 22 – Production de l’écrit</a> et <a href=\"/gestion/course/15/\" class=\"linkL\">L1 25 – Accès à la littérature</a>","bdperIdCc":15338,"bdperId":7126}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":2,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":470,"contenus":[{"texte":"<p>Genres conseillés :</p>\r\n<ul>\r\n<li><em>le poème </em></li>\r\n<li><em>les paroles d'une chanson </em></li>\r\n</ul>","bdperIdCc":14844,"bdperId":6930}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"attente","rowspan":2,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":471,"contenus":[{"texte":"identifie un <span class=\"lex_term\" title=\"trace matérielle autonome d’une activité langagière, orale ou écrite, qui fait sens. On peut donc parler d’un texte à la fois pour un document écrit ou pour un dialogue oral. Les textes suivent des règles constitutives liées aux différents genres auxquels ils correspondent. Une simple addition de mots et/ou de phrases ne peut être considérée comme un texte.\">texte</span> poétique au moyen de certaines de ses caractéristiques formelles (vers, strophe, rime,…)","bdperIdCc":388,"bdperId":236},{"texte":"comprend le sens général d’un poème","bdperIdCc":14128,"bdperId":6780}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"indication","rowspan":2,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":474,"contenus":[{"texte":"<em class=\"link\">Liens</em> <a href=\"/gestion/course/90/\" class=\"linkA\">A 21 Mu – Expression et représentation</a>; <a href=\"/gestion/course/99/\" class=\"linkA\">A 24 Mu – Culture</a>","bdperIdCc":19543,"bdperId":9325}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":2,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":478,"contenus":[{"texte":"<p>Identification :</p>\r\n<ul>\r\n<li>de la visée du <span class=\"lex_term\" title=\"trace matérielle autonome d’une activité langagière, orale ou écrite, qui fait sens. On peut donc parler d’un texte à la fois pour un document écrit ou pour un dialogue oral. Les textes suivent des règles constitutives liées aux différents genres auxquels ils correspondent. Une simple addition de mots et/ou de phrases ne peut être considérée comme un texte.\">texte</span> abordé <em>(raconter, argumenter, décrire, faire rêver, émouvoir,…)</em></li>\r\n<li>des différentes parties ou structures du texte</li>\r\n<li>de la sonorité et de la musicalité du texte (sons dominants d'un vers, d'une strophe/mots/rime/rythme)</li>\r\n</ul>","bdperIdCc":395,"bdperId":239},{"texte":"<p>Repérage :</p>\r\n<ul>\r\n<li>de contenus et d'images poétiques</li>\r\n<li>de la forme de certains genres poétiques <em>(prose, vers réguliers, vers libres,…)</em></li>\r\n<li>de procédés syntaxiques (inversion, modification des groupes de la phrase) et/ou lexicaux (comparaisons, métaphores) au service de la poésie</li>\r\n</ul>","bdperIdCc":14125,"bdperId":6778},{"texte":"Distinction entre compréhension littérale et interprétation du texte","bdperIdCc":14126,"bdperId":6779}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]}]},"nom":"Lire de manière autonome des textes variés et développer son efficacité en lecture","code":"L1 21","objectifsApprentissageLies":[]}