{"thematiques":[{"noOrdre":1,"bdperId":1,"nom":"Compréhension de l'écrit"}],"pdfUrl":"","cycle":{"cycle":3,"annees":[{"annee":9},{"annee":10},{"annee":11}]},"disciplines":[{"bdperId":4,"nom":"Anglais","objectifsApprentissage":[{"cycle":{"cycle":2,"annees":[{"annee":5},{"annee":6},{"annee":7},{"annee":8}]},"domaine":{"bdperId":1},"bdperId":17,"nom":"Enrichir sa compréhension et sa pratique langagière par l'établissement de liens avec des langues différentes","code":"L 27"},{"cycle":{"cycle":2,"annees":[{"annee":5},{"annee":6},{"annee":7},{"annee":8}]},"domaine":{"bdperId":1},"bdperId":173,"nom":"Lire des textes propres à des situations familières de communication","code":"L3 21"},{"cycle":{"cycle":2,"annees":[{"annee":5},{"annee":6},{"annee":7},{"annee":8}]},"domaine":{"bdperId":1},"bdperId":175,"nom":"Écrire des textes simples propres à des situations familières de communication","code":"L3 22"},{"cycle":{"cycle":2,"annees":[{"annee":5},{"annee":6},{"annee":7},{"annee":8}]},"domaine":{"bdperId":1},"bdperId":172,"nom":"Comprendre des textes oraux brefs propres à des situations familières de communication","code":"L3 23"},{"cycle":{"cycle":2,"annees":[{"annee":5},{"annee":6},{"annee":7},{"annee":8}]},"domaine":{"bdperId":1},"bdperId":174,"nom":"Produire des énoncés simples propres à des situations familières de communication","code":"L3 24"},{"cycle":{"cycle":2,"annees":[{"annee":5},{"annee":6},{"annee":7},{"annee":8}]},"domaine":{"bdperId":1},"bdperId":176,"nom":"Observer le fonctionnement de la langue et s'approprier des outils de base pour comprendre et produire des textes","code":"L3 26"},{"cycle":{"cycle":3,"annees":[{"annee":9},{"annee":10},{"annee":11}]},"domaine":{"bdperId":1},"bdperId":178,"nom":"Lire de manière autonome des textes rédigés en langage courant","code":"L3 31"},{"cycle":{"cycle":3,"annees":[{"annee":9},{"annee":10},{"annee":11}]},"domaine":{"bdperId":1},"bdperId":180,"nom":"Écrire des textes variés sur des sujets familiers ou d'intérêt personnel","code":"L3 32"},{"cycle":{"cycle":3,"annees":[{"annee":9},{"annee":10},{"annee":11}]},"domaine":{"bdperId":1},"bdperId":177,"nom":"Comprendre des textes oraux variés propres à des situations de la vie courante","code":"L3 33"},{"cycle":{"cycle":3,"annees":[{"annee":9},{"annee":10},{"annee":11}]},"domaine":{"bdperId":1},"bdperId":179,"nom":"Produire des textes oraux variés propres à des situations de la vie courante","code":"L3 34"},{"cycle":{"cycle":3,"annees":[{"annee":9},{"annee":10},{"annee":11}]},"domaine":{"bdperId":1},"bdperId":181,"nom":"Observer le fonctionnement de la langue et s'approprier des outils de base pour comprendre et produire des textes","code":"L3 36"},{"cycle":{"cycle":3,"annees":[{"annee":9},{"annee":10},{"annee":11}]},"domaine":{"bdperId":1},"bdperId":158,"nom":"Enrichir sa compréhension et sa pratique langagière par l'établissement de liens avec des langues différentes","code":"L 37"}]}],"domaine":{"abreviation":"L","couleurFoncee":"#d9b222","couleurMoyenne":"#d9b222","couleurClaire":"#fbf0cd","disciplines":[{"bdperId":1,"nom":"Français","objectifsApprentissage":[{"cycle":{"cycle":1,"annees":[{"annee":1},{"annee":2},{"annee":3},{"annee":4}]},"domaine":{"bdperId":1},"bdperId":1,"nom":"Lire et écrire des textes d'usage familier et scolaire et s'approprier le système de la langue écrite","code":"L1 11-12"},{"cycle":{"cycle":1,"annees":[{"annee":1},{"annee":2},{"annee":3},{"annee":4}]},"domaine":{"bdperId":1},"bdperId":2,"nom":"Comprendre et produire des textes oraux d'usage familier et scolaire","code":"L1 13-14"},{"cycle":{"cycle":1,"annees":[{"annee":1},{"annee":2},{"annee":3},{"annee":4}]},"domaine":{"bdperId":1},"bdperId":11,"nom":"Apprécier des ouvrages littéraires","code":"L1 15"},{"cycle":{"cycle":1,"annees":[{"annee":1},{"annee":2},{"annee":3},{"annee":4}]},"domaine":{"bdperId":1},"bdperId":12,"nom":"Observer le fonctionnement de la langue et s'approprier des outils de base pour comprendre et produire des textes","code":"L1 16"},{"cycle":{"cycle":1,"annees":[{"annee":1},{"annee":2},{"annee":3},{"annee":4}]},"domaine":{"bdperId":1},"bdperId":14,"nom":"Découvrir et utiliser la technique de l'écriture et les instruments de la communication","code":"L1 18"},{"cycle":{"cycle":2,"annees":[{"annee":5},{"annee":6},{"annee":7},{"annee":8}]},"domaine":{"bdperId":1},"bdperId":3,"nom":"Lire de manière autonome des textes variés et développer son efficacité en lecture","code":"L1 21"},{"cycle":{"cycle":2,"annees":[{"annee":5},{"annee":6},{"annee":7},{"annee":8}]},"domaine":{"bdperId":1},"bdperId":4,"nom":"Écrire des textes variés à l'aide de diverses références","code":"L1 22"},{"cycle":{"cycle":2,"annees":[{"annee":5},{"annee":6},{"annee":7},{"annee":8}]},"domaine":{"bdperId":1},"bdperId":5,"nom":"Comprendre des textes oraux variés propres à des situations de la vie courante","code":"L1 23"},{"cycle":{"cycle":2,"annees":[{"annee":5},{"annee":6},{"annee":7},{"annee":8}]},"domaine":{"bdperId":1},"bdperId":6,"nom":"Produire des textes oraux variés propres à des situations de la vie courante","code":"L1 24"},{"cycle":{"cycle":2,"annees":[{"annee":5},{"annee":6},{"annee":7},{"annee":8}]},"domaine":{"bdperId":1},"bdperId":15,"nom":"Conduire et apprécier la lecture d'ouvrages littéraires","code":"L1 25"},{"cycle":{"cycle":2,"annees":[{"annee":5},{"annee":6},{"annee":7},{"annee":8}]},"domaine":{"bdperId":1},"bdperId":16,"nom":"Construire une représentation de la langue pour comprendre et produire des textes","code":"L1 26"},{"cycle":{"cycle":2,"annees":[{"annee":5},{"annee":6},{"annee":7},{"annee":8}]},"domaine":{"bdperId":1},"bdperId":18,"nom":"Utiliser l'écriture et les instruments de la communication pour planifier et réaliser des documents","code":"L1 28"},{"cycle":{"cycle":3,"annees":[{"annee":9},{"annee":10},{"annee":11}]},"domaine":{"bdperId":1},"bdperId":7,"nom":"Lire et analyser des textes de genres différents et en dégager les multiples sens","code":"L1 31"},{"cycle":{"cycle":3,"annees":[{"annee":9},{"annee":10},{"annee":11}]},"domaine":{"bdperId":1},"bdperId":8,"nom":"Écrire des textes de genres différents adaptés aux situations d’énonciation","code":"L1 32"},{"cycle":{"cycle":3,"annees":[{"annee":9},{"annee":10},{"annee":11}]},"domaine":{"bdperId":1},"bdperId":9,"nom":"Comprendre et analyser des textes oraux de genres différents et en dégager les multiples sens","code":"L1 33"},{"cycle":{"cycle":3,"annees":[{"annee":9},{"annee":10},{"annee":11}]},"domaine":{"bdperId":1},"bdperId":10,"nom":"Produire des textes oraux de genres différents adaptés aux situations d'énonciation","code":"L1 34"},{"cycle":{"cycle":3,"annees":[{"annee":9},{"annee":10},{"annee":11}]},"domaine":{"bdperId":1},"bdperId":19,"nom":"Apprécier et analyser des productions littéraires diverses","code":"L1 35"},{"cycle":{"cycle":3,"annees":[{"annee":9},{"annee":10},{"annee":11}]},"domaine":{"bdperId":1},"bdperId":20,"nom":"Analyser le fonctionnement de la langue et élaborer des critères d'appréciation pour comprendre et produire des textes","code":"L1 36"},{"cycle":{"cycle":3,"annees":[{"annee":9},{"annee":10},{"annee":11}]},"domaine":{"bdperId":1},"bdperId":153,"nom":"Exploiter l'écriture et les instruments de la communication pour collecter l'information, pour échanger et pour produire les documents","code":"L1 38"},{"cycle":{"cycle":1,"annees":[{"annee":1},{"annee":2},{"annee":3},{"annee":4}]},"domaine":{"bdperId":1},"bdperId":13,"nom":"Identifier l'organisation et le fonctionnement de la langue par l'observation et la manipulation d'autres langues","code":"L 17"},{"cycle":{"cycle":2,"annees":[{"annee":5},{"annee":6},{"annee":7},{"annee":8}]},"domaine":{"bdperId":1},"bdperId":17,"nom":"Enrichir sa compréhension et sa pratique langagière par l'établissement de liens avec des langues différentes","code":"L 27"},{"cycle":{"cycle":3,"annees":[{"annee":9},{"annee":10},{"annee":11}]},"domaine":{"bdperId":1},"bdperId":158,"nom":"Enrichir sa compréhension et sa pratique langagière par l'établissement de liens avec des langues différentes","code":"L 37"}]},{"bdperId":3,"nom":"Allemand","objectifsApprentissage":[{"cycle":{"cycle":2,"annees":[{"annee":5},{"annee":6},{"annee":7},{"annee":8}]},"domaine":{"bdperId":1},"bdperId":21,"nom":"Lire des textes propres à des situations familières de communication","code":"L2 21"},{"cycle":{"cycle":2,"annees":[{"annee":5},{"annee":6},{"annee":7},{"annee":8}]},"domaine":{"bdperId":1},"bdperId":22,"nom":"Écrire des textes simples propres à des situations familières de communication","code":"L2 22"},{"cycle":{"cycle":2,"annees":[{"annee":5},{"annee":6},{"annee":7},{"annee":8}]},"domaine":{"bdperId":1},"bdperId":23,"nom":"Comprendre des textes oraux brefs propres à des situations familières de communication","code":"L2 23"},{"cycle":{"cycle":2,"annees":[{"annee":5},{"annee":6},{"annee":7},{"annee":8}]},"domaine":{"bdperId":1},"bdperId":24,"nom":"Produire des énoncés simples propres à des situations familières de communication","code":"L2 24"},{"cycle":{"cycle":2,"annees":[{"annee":5},{"annee":6},{"annee":7},{"annee":8}]},"domaine":{"bdperId":1},"bdperId":33,"nom":"Observer le fonctionnement de la langue et s'approprier des outils de base pour comprendre et produire des textes","code":"L2 26"},{"cycle":{"cycle":3,"annees":[{"annee":9},{"annee":10},{"annee":11}]},"domaine":{"bdperId":1},"bdperId":25,"nom":"Lire de manière autonome des textes rédigés en langage courant","code":"L2 31"},{"cycle":{"cycle":3,"annees":[{"annee":9},{"annee":10},{"annee":11}]},"domaine":{"bdperId":1},"bdperId":27,"nom":"Écrire des textes variés sur des sujets familiers ou d'intérêt personnel","code":"L2 32"},{"cycle":{"cycle":3,"annees":[{"annee":9},{"annee":10},{"annee":11}]},"domaine":{"bdperId":1},"bdperId":29,"nom":"Comprendre des textes oraux variés propres à des situations de la vie courante","code":"L2 33"},{"cycle":{"cycle":3,"annees":[{"annee":9},{"annee":10},{"annee":11}]},"domaine":{"bdperId":1},"bdperId":31,"nom":"Produire des textes oraux variés propres à des situations de la vie courante","code":"L2 34"},{"cycle":{"cycle":3,"annees":[{"annee":9},{"annee":10},{"annee":11}]},"domaine":{"bdperId":1},"bdperId":34,"nom":"Observer le fonctionnement de la langue et s'approprier des outils de base pour comprendre et produire des textes","code":"L2 36"},{"cycle":{"cycle":2,"annees":[{"annee":5},{"annee":6},{"annee":7},{"annee":8}]},"domaine":{"bdperId":1},"bdperId":17,"nom":"Enrichir sa compréhension et sa pratique langagière par l'établissement de liens avec des langues différentes","code":"L 27"},{"cycle":{"cycle":3,"annees":[{"annee":9},{"annee":10},{"annee":11}]},"domaine":{"bdperId":1},"bdperId":158,"nom":"Enrichir sa compréhension et sa pratique langagière par l'établissement de liens avec des langues différentes","code":"L 37"}]},{"bdperId":4,"nom":"Anglais","objectifsApprentissage":[{"cycle":{"cycle":2,"annees":[{"annee":5},{"annee":6},{"annee":7},{"annee":8}]},"domaine":{"bdperId":1},"bdperId":17,"nom":"Enrichir sa compréhension et sa pratique langagière par l'établissement de liens avec des langues différentes","code":"L 27"},{"cycle":{"cycle":2,"annees":[{"annee":5},{"annee":6},{"annee":7},{"annee":8}]},"domaine":{"bdperId":1},"bdperId":173,"nom":"Lire des textes propres à des situations familières de communication","code":"L3 21"},{"cycle":{"cycle":2,"annees":[{"annee":5},{"annee":6},{"annee":7},{"annee":8}]},"domaine":{"bdperId":1},"bdperId":175,"nom":"Écrire des textes simples propres à des situations familières de communication","code":"L3 22"},{"cycle":{"cycle":2,"annees":[{"annee":5},{"annee":6},{"annee":7},{"annee":8}]},"domaine":{"bdperId":1},"bdperId":172,"nom":"Comprendre des textes oraux brefs propres à des situations familières de communication","code":"L3 23"},{"cycle":{"cycle":2,"annees":[{"annee":5},{"annee":6},{"annee":7},{"annee":8}]},"domaine":{"bdperId":1},"bdperId":174,"nom":"Produire des énoncés simples propres à des situations familières de communication","code":"L3 24"},{"cycle":{"cycle":2,"annees":[{"annee":5},{"annee":6},{"annee":7},{"annee":8}]},"domaine":{"bdperId":1},"bdperId":176,"nom":"Observer le fonctionnement de la langue et s'approprier des outils de base pour comprendre et produire des textes","code":"L3 26"},{"cycle":{"cycle":3,"annees":[{"annee":9},{"annee":10},{"annee":11}]},"domaine":{"bdperId":1},"bdperId":178,"nom":"Lire de manière autonome des textes rédigés en langage courant","code":"L3 31"},{"cycle":{"cycle":3,"annees":[{"annee":9},{"annee":10},{"annee":11}]},"domaine":{"bdperId":1},"bdperId":180,"nom":"Écrire des textes variés sur des sujets familiers ou d'intérêt personnel","code":"L3 32"},{"cycle":{"cycle":3,"annees":[{"annee":9},{"annee":10},{"annee":11}]},"domaine":{"bdperId":1},"bdperId":177,"nom":"Comprendre des textes oraux variés propres à des situations de la vie courante","code":"L3 33"},{"cycle":{"cycle":3,"annees":[{"annee":9},{"annee":10},{"annee":11}]},"domaine":{"bdperId":1},"bdperId":179,"nom":"Produire des textes oraux variés propres à des situations de la vie courante","code":"L3 34"},{"cycle":{"cycle":3,"annees":[{"annee":9},{"annee":10},{"annee":11}]},"domaine":{"bdperId":1},"bdperId":181,"nom":"Observer le fonctionnement de la langue et s'approprier des outils de base pour comprendre et produire des textes","code":"L3 36"},{"cycle":{"cycle":3,"annees":[{"annee":9},{"annee":10},{"annee":11}]},"domaine":{"bdperId":1},"bdperId":158,"nom":"Enrichir sa compréhension et sa pratique langagière par l'établissement de liens avec des langues différentes","code":"L 37"}]},{"bdperId":2,"nom":"Latin","objectifsApprentissage":[{"cycle":{"cycle":3,"annees":[{"annee":9},{"annee":10},{"annee":11}]},"domaine":{"bdperId":1},"bdperId":148,"nom":"Accéder aux principales sources de la pensée occidentale par l'étude de langues et de civilisations antiques dans une perspective d'enrichissement des références culturelles et de la langue française","code":"Latin"}]}],"visee":"Maîtriser la lecture et l'écriture et développer la capacité de comprendre et de s'exprimer à l'oral et à l'écrit en français.\r\nDécouvrir les mécanismes de la langue et de la communication.\r\nDévelopper des compétences de communication opérationnelles dans plusieurs langues.\r\nConstruire des références culturelles et utiliser les médias, l'image et les technologies de l'information et de la communication.","bdperId":1,"nom":"Langues","objectifsApprentissage":[{"cycle":{"cycle":1,"annees":[{"annee":1},{"annee":2},{"annee":3},{"annee":4}]},"bdperId":1,"nom":"Lire et écrire des textes d'usage familier et scolaire et s'approprier le système de la langue écrite","code":"L1 11-12"},{"cycle":{"cycle":1,"annees":[{"annee":1},{"annee":2},{"annee":3},{"annee":4}]},"bdperId":2,"nom":"Comprendre et produire des textes oraux d'usage familier et scolaire","code":"L1 13-14"},{"cycle":{"cycle":2,"annees":[{"annee":5},{"annee":6},{"annee":7},{"annee":8}]},"bdperId":3,"nom":"Lire de manière autonome des textes variés et développer son efficacité en lecture","code":"L1 21"},{"cycle":{"cycle":2,"annees":[{"annee":5},{"annee":6},{"annee":7},{"annee":8}]},"bdperId":4,"nom":"Écrire des textes variés à l'aide de diverses références","code":"L1 22"},{"cycle":{"cycle":2,"annees":[{"annee":5},{"annee":6},{"annee":7},{"annee":8}]},"bdperId":5,"nom":"Comprendre des textes oraux variés propres à des situations de la vie courante","code":"L1 23"},{"cycle":{"cycle":2,"annees":[{"annee":5},{"annee":6},{"annee":7},{"annee":8}]},"bdperId":6,"nom":"Produire des textes oraux variés propres à des situations de la vie courante","code":"L1 24"},{"cycle":{"cycle":3,"annees":[{"annee":9},{"annee":10},{"annee":11}]},"bdperId":7,"nom":"Lire et analyser des textes de genres différents et en dégager les multiples sens","code":"L1 31"},{"cycle":{"cycle":3,"annees":[{"annee":9},{"annee":10},{"annee":11}]},"bdperId":8,"nom":"Écrire des textes de genres différents adaptés aux situations d’énonciation","code":"L1 32"},{"cycle":{"cycle":3,"annees":[{"annee":9},{"annee":10},{"annee":11}]},"bdperId":9,"nom":"Comprendre et analyser des textes oraux de genres différents et en dégager les multiples sens","code":"L1 33"},{"cycle":{"cycle":3,"annees":[{"annee":9},{"annee":10},{"annee":11}]},"bdperId":10,"nom":"Produire des textes oraux de genres différents adaptés aux situations d'énonciation","code":"L1 34"},{"cycle":{"cycle":1,"annees":[{"annee":1},{"annee":2},{"annee":3},{"annee":4}]},"bdperId":11,"nom":"Apprécier des ouvrages littéraires","code":"L1 15"},{"cycle":{"cycle":1,"annees":[{"annee":1},{"annee":2},{"annee":3},{"annee":4}]},"bdperId":12,"nom":"Observer le fonctionnement de la langue et s'approprier des outils de base pour comprendre et produire des textes","code":"L1 16"},{"cycle":{"cycle":1,"annees":[{"annee":1},{"annee":2},{"annee":3},{"annee":4}]},"bdperId":13,"nom":"Identifier l'organisation et le fonctionnement de la langue par l'observation et la manipulation d'autres langues","code":"L 17"},{"cycle":{"cycle":1,"annees":[{"annee":1},{"annee":2},{"annee":3},{"annee":4}]},"bdperId":14,"nom":"Découvrir et utiliser la technique de l'écriture et les instruments de la communication","code":"L1 18"},{"cycle":{"cycle":2,"annees":[{"annee":5},{"annee":6},{"annee":7},{"annee":8}]},"bdperId":15,"nom":"Conduire et apprécier la lecture d'ouvrages littéraires","code":"L1 25"},{"cycle":{"cycle":2,"annees":[{"annee":5},{"annee":6},{"annee":7},{"annee":8}]},"bdperId":16,"nom":"Construire une représentation de la langue pour comprendre et produire des textes","code":"L1 26"},{"cycle":{"cycle":2,"annees":[{"annee":5},{"annee":6},{"annee":7},{"annee":8}]},"bdperId":17,"nom":"Enrichir sa compréhension et sa pratique langagière par l'établissement de liens avec des langues différentes","code":"L 27"},{"cycle":{"cycle":2,"annees":[{"annee":5},{"annee":6},{"annee":7},{"annee":8}]},"bdperId":18,"nom":"Utiliser l'écriture et les instruments de la communication pour planifier et réaliser des documents","code":"L1 28"},{"cycle":{"cycle":3,"annees":[{"annee":9},{"annee":10},{"annee":11}]},"bdperId":19,"nom":"Apprécier et analyser des productions littéraires diverses","code":"L1 35"},{"cycle":{"cycle":3,"annees":[{"annee":9},{"annee":10},{"annee":11}]},"bdperId":20,"nom":"Analyser le fonctionnement de la langue et élaborer des critères d'appréciation pour comprendre et produire des textes","code":"L1 36"},{"cycle":{"cycle":2,"annees":[{"annee":5},{"annee":6},{"annee":7},{"annee":8}]},"bdperId":21,"nom":"Lire des textes propres à des situations familières de communication","code":"L2 21"},{"cycle":{"cycle":2,"annees":[{"annee":5},{"annee":6},{"annee":7},{"annee":8}]},"bdperId":22,"nom":"Écrire des textes simples propres à des situations familières de communication","code":"L2 22"},{"cycle":{"cycle":2,"annees":[{"annee":5},{"annee":6},{"annee":7},{"annee":8}]},"bdperId":23,"nom":"Comprendre des textes oraux brefs propres à des situations familières de communication","code":"L2 23"},{"cycle":{"cycle":2,"annees":[{"annee":5},{"annee":6},{"annee":7},{"annee":8}]},"bdperId":24,"nom":"Produire des énoncés simples propres à des situations familières de communication","code":"L2 24"},{"cycle":{"cycle":3,"annees":[{"annee":9},{"annee":10},{"annee":11}]},"bdperId":25,"nom":"Lire de manière autonome des textes rédigés en langage courant","code":"L2 31"},{"cycle":{"cycle":3,"annees":[{"annee":9},{"annee":10},{"annee":11}]},"bdperId":27,"nom":"Écrire des textes variés sur des sujets familiers ou d'intérêt personnel","code":"L2 32"},{"cycle":{"cycle":3,"annees":[{"annee":9},{"annee":10},{"annee":11}]},"bdperId":29,"nom":"Comprendre des textes oraux variés propres à des situations de la vie courante","code":"L2 33"},{"cycle":{"cycle":3,"annees":[{"annee":9},{"annee":10},{"annee":11}]},"bdperId":31,"nom":"Produire des textes oraux variés propres à des situations de la vie courante","code":"L2 34"},{"cycle":{"cycle":2,"annees":[{"annee":5},{"annee":6},{"annee":7},{"annee":8}]},"bdperId":33,"nom":"Observer le fonctionnement de la langue et s'approprier des outils de base pour comprendre et produire des textes","code":"L2 26"},{"cycle":{"cycle":3,"annees":[{"annee":9},{"annee":10},{"annee":11}]},"bdperId":34,"nom":"Observer le fonctionnement de la langue et s'approprier des outils de base pour comprendre et produire des textes","code":"L2 36"},{"cycle":{"cycle":3,"annees":[{"annee":9},{"annee":10},{"annee":11}]},"bdperId":148,"nom":"Accéder aux principales sources de la pensée occidentale par l'étude de langues et de civilisations antiques dans une perspective d'enrichissement des références culturelles et de la langue française","code":"Latin"},{"cycle":{"cycle":3,"annees":[{"annee":9},{"annee":10},{"annee":11}]},"bdperId":153,"nom":"Exploiter l'écriture et les instruments de la communication pour collecter l'information, pour échanger et pour produire les documents","code":"L1 38"},{"cycle":{"cycle":3,"annees":[{"annee":9},{"annee":10},{"annee":11}]},"bdperId":158,"nom":"Enrichir sa compréhension et sa pratique langagière par l'établissement de liens avec des langues différentes","code":"L 37"},{"cycle":{"cycle":2,"annees":[{"annee":5},{"annee":6},{"annee":7},{"annee":8}]},"bdperId":172,"nom":"Comprendre des textes oraux brefs propres à des situations familières de communication","code":"L3 23"},{"cycle":{"cycle":2,"annees":[{"annee":5},{"annee":6},{"annee":7},{"annee":8}]},"bdperId":173,"nom":"Lire des textes propres à des situations familières de communication","code":"L3 21"},{"cycle":{"cycle":2,"annees":[{"annee":5},{"annee":6},{"annee":7},{"annee":8}]},"bdperId":174,"nom":"Produire des énoncés simples propres à des situations familières de communication","code":"L3 24"},{"cycle":{"cycle":2,"annees":[{"annee":5},{"annee":6},{"annee":7},{"annee":8}]},"bdperId":175,"nom":"Écrire des textes simples propres à des situations familières de communication","code":"L3 22"},{"cycle":{"cycle":2,"annees":[{"annee":5},{"annee":6},{"annee":7},{"annee":8}]},"bdperId":176,"nom":"Observer le fonctionnement de la langue et s'approprier des outils de base pour comprendre et produire des textes","code":"L3 26"},{"cycle":{"cycle":3,"annees":[{"annee":9},{"annee":10},{"annee":11}]},"bdperId":177,"nom":"Comprendre des textes oraux variés propres à des situations de la vie courante","code":"L3 33"},{"cycle":{"cycle":3,"annees":[{"annee":9},{"annee":10},{"annee":11}]},"bdperId":178,"nom":"Lire de manière autonome des textes rédigés en langage courant","code":"L3 31"},{"cycle":{"cycle":3,"annees":[{"annee":9},{"annee":10},{"annee":11}]},"bdperId":179,"nom":"Produire des textes oraux variés propres à des situations de la vie courante","code":"L3 34"},{"cycle":{"cycle":3,"annees":[{"annee":9},{"annee":10},{"annee":11}]},"bdperId":180,"nom":"Écrire des textes variés sur des sujets familiers ou d'intérêt personnel","code":"L3 32"},{"cycle":{"cycle":3,"annees":[{"annee":9},{"annee":10},{"annee":11}]},"bdperId":181,"nom":"Observer le fonctionnement de la langue et s'approprier des outils de base pour comprendre et produire des textes","code":"L3 36"}]},"bdperId":178,"preContenu":"<h2><strong><font color=\"#FFBB00\">Spécificités de l’enseignement de l’anglais au cycle 3</font></strong></h2>\r\n<p>Les remarques qui suivent s’inscrivent en complémentarité aux commentaires généraux du domaine <em>Langues</em> et ne font que préciser quelques-unes des orientations à donner à l’enseignement des langues étrangères suite à l’introduction de l’anglais au cycle 2. Ils complètent les spécificités décrites globalement pour l’enseignement de l’allemand et de l’anglais et les conseils relatifs aux quatre finalités de l’enseignement des langues (apprendre à communiquer et communiquer, maîtriser le fonctionnement de la langue/réfléchir sur la langue, construire des références culturelles, développer une attitude positive face aux langues et à leur apprentissage).</p>\r\n<h3><strong>Priorité de la visée communicative</strong></h3>\r\n<p>L’importance de la visée communicative dans la compréhension et la production orale et écrite reste prioritaire dans l’apprentissage de l’anglais. Dans ce contexte privilégiant la communication, les activités menées sur les notions abordées dans le cadre de la réflexion sur le fonctionnement de la langue doivent être intégrées à la visée communicative et ne constituent pas la finalité des apprentissages.</p>\r\n<h3><strong>Place de la réflexion sur le fonctionnement de la langue</strong></h3>\r\n<p>La progression des apprentissages figurant dans L3 36 – <em>Fonctionnement de la langue</em> décrit les différentes dimensions et faits de langue (vocabulaire et orthographe, phonologie, conjugaison, grammaire et syntaxe) qui sont mobilisés dans les activités de compréhension et de production orales. Les notions décrites sont à aborder de manière à assurer une compréhension suffisante des spécificités du fonctionnement de la langue anglaise. Il importe toutefois que ces notions soient au service de la compréhension et de la production et qu’elles ne soient pas travaillées pour elles-mêmes de manière décontextualisée.</p>\r\n<h3><strong>Développement de stratégies de compréhension et de production</strong></h3>\r\n<p>Les stratégies de communication déjà abordées en français, en allemand et en anglais au cycle 2, (stratégies d’écoute, de lecture, de production orale et de production écrite) peuvent être réinvesties dans les activités menées en anglais au cycle 3. Ces stratégies sont précisées dans les indications pédagogiques de chacun des objectifs d’apprentissage du plan d’études d’anglais et devraient contribuer à développer progressivement les compétences communicatives de chaque élève dans l’ensemble des langues abordées à l’école.</p>\r\n<h3><strong>Place des comparaisons entre langues</strong></h3>\r\n<p>L’anglais constituant la troisième langue apprise dans le parcours scolaire de l’élève, il est particulièrement important d’intégrer dans les apprentissages les observations et habiletés déjà développées en français et en allemand. Ainsi, les comparaisons entre fonctionnements respectifs des langues (approches interlinguistiques, intercompréhension entre langues voisines), l’observation des mots, leur circulation entre langues (emprunts, analogies, racines communes,...) sont autant de moyens de favoriser l’apprentissage des langues.</p>","postContenu":"<p><strong>Niveaux d'attentes selon le CECR et le PEL</strong></p>\r\n<h3><strong>L3 31 - ANGLAIS </strong></h3>\r\n<h2><font color=\"#FFBB00\">LIRE - COMPRÉHENSION DE L'ÉCRIT</font></h2>\r\n<h2><font color=\"#FFBB00\">Niveau d'attente 1 : Niveau A 2.2 (PEL)</font></h2>\r\n<p>L’élève, au cours mais au plus tard à la fin du cycle, repère et comprend les informations essentielles dans des textes simples de tous les jours, par exemple une brochure informative ou publicitaire. Il saisit les informations essentielles dans des articles simples où les chiffres, les noms, les illustrations et les titres jouent un grand rôle.</p>\r\n<p>Par exemple, l’élève :</p>\r\n<ul>\r\n<li>comprend, dans un reportage publié dans un magazine, les informations importantes sur un thème privilégié (par exemple les chevaux, le tennis) ;</li>\r\n<li>repère, dans des textes simples de la vie quotidienne, par exemple des e-mails, des brochures d’information ou publicitaires, les informations importantes et les comprend ;</li>\r\n<li>repère les principales informations contenues dans des courts comptes rendus journalistiques ou des articles simples dans lesquels les chiffres, les noms, les illustrations et les titres jouent un grand rôle ;</li>\r\n<li>saisit, dans des prospectus publicitaires, les points essentiels des descriptions de produits brèves et simples (par exemple des téléphones mobiles, des lecteurs CD, des appareils photo) ;</li>\r\n<li>comprend une lettre personnelle simple, dans laquelle on lui parle de choses familières (par exemple d’amis ou de la famille) ou dans laquelle on lui pose des questions à ce sujet ;</li>\r\n<li>comprend dans les grandes lignes les questions et les réponses d’une interview publiée dans un journal ou une revue, consacrée à une personne sur laquelle il sait déjà certaines choses (par exemple une célébrité) ;</li>\r\n<li>repère les informations importantes contenues dans des textes courts comprenant des instructions ; il comprend, par exemple, les principales directives contenues dans un règlement d’immeuble ou d’école ;</li>\r\n<li>comprend les éléments essentiels de textes simples et courts (par exemple des lettres de lecteurs, des discussions sur Internet) s’ils traitent de thèmes qui lui sont familiers ;</li>\r\n<li>suit le mode d’emploi d’appareil du quotidien (par exemple téléphone public, distributeurs de titres de transport, de snacks ou de billets de banque).</li>\r\n</ul>\r\n<p> </p>\r\n<h2><font color=\"#FFBB00\">Niveau d'attente 2 : Niveau B 1.2 (PEL)</font></h2>\r\n<p>L’élève, au cours mais au plus tard à la fin du cycle, reconnaît l’opinion de l’auteur d’un texte peu compliqué qui expose des arguments pour ou contre quelque chose. En parcourant des textes explicatifs peu compliqués de différents genres, il comprend de quoi ils parlent et s’ils peuvent lui être utiles concrètement (par exemple pour décider d’un achat).</p>\r\n<p>Par exemple, l’élève :</p>\r\n<ul>\r\n<li>comprend des textes courts sur des sujets d’actualité ou des sujets familiers dans lesquels sont exposés des opinions, des appréciations, des points de vue (par exemple interventions critiques dans un forum de discussion sur Internet ou lettres de lecteurs) ;</li>\r\n<li>lit et comprend de manière satisfaisante des textes factuels simples traitant de sujets en rapport avec ses propres intérêts ou avec des matières scolaires comme la géographie par exemple ;</li>\r\n<li>lit et comprend des articles et des reportages sur des questions d’actualité dans lesquels les auteurs défendent une attitude ou un point de vue particuliers ;</li>\r\n<li>suit des instructions écrites claires (par exemple pour un jeu, l’utilisation d’un produit cosmétique, la première mise en service d’un appareil électrique) ;</li>\r\n<li>survole des textes factuels simples dans des revues, des brochures ou sur Internet, et relève de quoi ils traitent et s’ils contiennent des informations qui pourraient lui être utiles concrètement (par exemple pour l’achat d’un jeu vidéo, d’un CD, d’une chaîne stéréo).</li>\r\n</ul>","composantes":[{"titre":"en repérant des informations dans le texte","bdperId":173,"code":"1"},{"titre":"en se familiarisant avec les règles de l’expression écrite","bdperId":174,"code":"2"},{"titre":"en dégageant le thème et l’organisation générale d’un texte","bdperId":175,"code":"3"},{"titre":"en abordant divers genres textuels ainsi que la situation de communication dans laquelle ils ont été produits ainsi que les raisons pour le choix du genre","bdperId":176,"code":"4"},{"titre":"en anticipant le contenu d’un texte en fonction du support et du genre textuel","bdperId":177,"code":"5"},{"titre":"en enrichissant son capital lexical et structurel","bdperId":178,"code":"6"},{"titre":"en distinguant le réel de l’imaginaire","bdperId":179,"code":"7"},{"titre":"en participant à des moments de lecture d’ouvrages littéraires","bdperId":180,"code":"8"},{"titre":"en émettant et en vérifiant des hypothèses sur le sens et l’interprétation du texte","bdperId":181,"code":"9"}],"postTableaux":[],"preTableaux":[],"tableau":{"rows":[{"cellules":[{"type":"en-tête","rowspan":1,"colspan":3,"niveau":null,"bordure":null,"illustrations":[],"bdperId":null,"contenus":[{"texte":"Progression des apprentissages","bdperIdCc":null,"bdperId":null}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"en-tête","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":null,"illustrations":[],"bdperId":null,"contenus":[{"texte":"Attentes fondamentales","bdperIdCc":null,"bdperId":null}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"en-tête","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":null,"illustrations":[],"bdperId":null,"contenus":[{"texte":"Indications pédagogiques","bdperIdCc":null,"bdperId":null}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"en-tête","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":null,"illustrations":[],"bdperId":null,"contenus":[{"texte":"9<sup>e</sup> année","bdperIdCc":null,"bdperId":null}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"en-tête","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":null,"illustrations":[],"bdperId":null,"contenus":[{"texte":"10<sup>e</sup> année","bdperIdCc":null,"bdperId":null}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"en-tête","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":null,"illustrations":[],"bdperId":null,"contenus":[{"texte":"11<sup>e</sup> année","bdperIdCc":null,"bdperId":null}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"en-tête","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":null,"illustrations":[],"bdperId":null,"contenus":[{"texte":"Au cours, mais au plus tard à la fin du cycle, l'élève…","bdperIdCc":null,"bdperId":null}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"en-tête","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":null,"illustrations":[],"bdperId":null,"contenus":[{"texte":"Ressources, indices, obstacles. Notes personnelles","bdperIdCc":null,"bdperId":null}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":18149,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[{"type":"merx","href":"https://bdper.plandetudes.ch/api/v1/ressources/1192","updated":"2018-02-20T15:27:55.405Z","titre":"English in Mind","bdperId":1192}],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":18150,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[{"type":"merx","href":"https://bdper.plandetudes.ch/api/v1/ressources/1193","updated":"2018-02-20T15:27:58.325Z","titre":"English in Mind","bdperId":1193}],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":18151,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"attente","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":18152,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"indication","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":18153,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[{"type":"can","href":"https://bdper.plandetudes.ch/api/v1/ressources/15167","updated":"2023-02-07T17:33:43.667Z","titre":"Précision cantonale GE","bdperId":15167}],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"liens","rowspan":1,"colspan":5,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":16980,"contenus":[{"texte":"<p><em class=\"link\">Liens</em> <a href=\"/gestion/course/7/\" class=\"linkL\">L1 31 Compréhension de l'écrit</a>; <a href=\"/gestion/course/25/\" class=\"linkL\">L2 31 Compréhension de l'écrit</a>; <a href=\"/gestion/course/191/\" class=\"linkEN\">EN 31 – Médias</a></p>\r\n<p><em class=\"link\">En Lien avec</em> <a href=\"/gestion/course/28/\" class=\"linkL\">L3 32 Production de l'écrit</a>; <a href=\"/gestion/course/179/\" class=\"linkL\">L3 34 Production de l'oral</a>;</p>","bdperIdCc":22709,"bdperId":10843}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"nobot","illustrations":[],"bdperId":17304,"contenus":[{"texte":"Lecture et compréhension détaillée de <span class=\"lex_term\" title=\"trace matérielle autonome d’une activité langagière, orale ou écrite, qui fait sens. On peut donc parler d’un texte à la fois pour un document écrit ou pour un dialogue oral. Les textes suivent des règles constitutives liées aux différents genres auxquels ils correspondent. Une simple addition de mots et/ou de phrases ne peut être considérée comme un texte.\">texte</span>s informatifs ou narratifs, courts et simples, liés à des thèmes de la vie quotidienne","bdperIdCc":22710,"bdperId":10844}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"nobot","illustrations":[],"bdperId":17305,"contenus":[{"texte":"Lecture et compréhension détaillée de <span class=\"lex_term\" title=\"trace matérielle autonome d’une activité langagière, orale ou écrite, qui fait sens. On peut donc parler d’un texte à la fois pour un document écrit ou pour un dialogue oral. Les textes suivent des règles constitutives liées aux différents genres auxquels ils correspondent. Une simple addition de mots et/ou de phrases ne peut être considérée comme un texte.\">texte</span>s informatifs ou narratifs, liés à des thèmes variés et connus de l’élève","bdperIdCc":22711,"bdperId":10845}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"nobot","illustrations":[],"bdperId":17306,"contenus":[{"texte":"Lecture et compréhension détaillée de <span class=\"lex_term\" title=\"trace matérielle autonome d’une activité langagière, orale ou écrite, qui fait sens. On peut donc parler d’un texte à la fois pour un document écrit ou pour un dialogue oral. Les textes suivent des règles constitutives liées aux différents genres auxquels ils correspondent. Une simple addition de mots et/ou de phrases ne peut être considérée comme un texte.\">texte</span>s informatifs, narratifs ou argumentatifs, liés à des thèmes plus variés et parfois inconnus de l’élève","bdperIdCc":22712,"bdperId":10846}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"attente","rowspan":9,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":17307,"contenus":[{"texte":"<p>repère des informations ponctuelles et comprend le sens global d’un <span class=\"lex_term\" title=\"trace matérielle autonome d’une activité langagière, orale ou écrite, qui fait sens. On peut donc parler d’un texte à la fois pour un document écrit ou pour un dialogue oral. Les textes suivent des règles constitutives liées aux différents genres auxquels ils correspondent. Une simple addition de mots et/ou de phrases ne peut être considérée comme un texte.\">texte</span>, sur des sujets courants, à condition que les structures grammaticales soient simples et le vocabulaire adapté<br /><br />Niveau de référence A2.2 (cf. ci-dessous) <span class=\"ref_niveau\">(Niv 1)</span></p>\r\n<p></p>","bdperIdCc":22721,"bdperId":10855},{"texte":"repère des informations détaillées et comprend le sens global d’un <span class=\"lex_term\" title=\"trace matérielle autonome d’une activité langagière, orale ou écrite, qui fait sens. On peut donc parler d’un texte à la fois pour un document écrit ou pour un dialogue oral. Les textes suivent des règles constitutives liées aux différents genres auxquels ils correspondent. Une simple addition de mots et/ou de phrases ne peut être considérée comme un texte.\">texte</span> d’une certaine longueur, sur des sujets divers, connus ou inconnus, même si le vocabulaire est étendu et les structures grammaticales complexes","bdperIdCc":24019,"bdperId":11485},{"texte":"repère et réunit des informations provenant de différentes parties d’un ou de plusieurs textes, afin d’accomplir une tâche spécifique","bdperIdCc":24028,"bdperId":11486},{"texte":"<p>identifie les opinions et les arguments d’un texte argumentatif sans en comprendre nécessairement le détail<br /><br />Niveau de référence B1.2 (cf. ci-dessous) <span class=\"ref_niveau\">(Niv 2)</span></p>\r\n<p></p>","bdperIdCc":24037,"bdperId":11487}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"indication","rowspan":4,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":17308,"contenus":[{"texte":"<p>Au cours du cycle, augmenter progressivement les exigences en fonction :</p>\r\n<ul>\r\n<li>de la thématique</li>\r\n<li>du degré de compréhension visé</li>\r\n<li>de la longueur du <span class=\"lex_term\" title=\"trace matérielle autonome d’une activité langagière, orale ou écrite, qui fait sens. On peut donc parler d’un texte à la fois pour un document écrit ou pour un dialogue oral. Les textes suivent des règles constitutives liées aux différents genres auxquels ils correspondent. Une simple addition de mots et/ou de phrases ne peut être considérée comme un texte.\">texte</span></li>\r\n<li>du degré de complexité de la syntaxe</li>\r\n<li>de l’étendue du vocabulaire</li>\r\n<li>de la complexité de la construction du <span class=\"lex_term\" title=\"trace matérielle autonome d’une activité langagière, orale ou écrite, qui fait sens. On peut donc parler d’un texte à la fois pour un document écrit ou pour un dialogue oral. Les textes suivent des règles constitutives liées aux différents genres auxquels ils correspondent. Une simple addition de mots et/ou de phrases ne peut être considérée comme un texte.\">texte</span></li>\r\n</ul>","bdperIdCc":22730,"bdperId":10856},{"texte":"<p>Réduire progressivement les indices pour favoriser l’autonomisation de l'élève <em>(images, <span class=\"lex_term\" title=\"indices autour du texte aidant à la compréhension (titre, sous-titre, images,…).\">paratexte</span>, explications supplémentaires,…)</em></p>\r\n<p></p>","bdperIdCc":23943,"bdperId":11439},{"texte":"Mettre en évidence l’importance de l’implicite pour la compréhension d’un <span class=\"lex_term\" title=\"trace matérielle autonome d’une activité langagière, orale ou écrite, qui fait sens. On peut donc parler d’un texte à la fois pour un document écrit ou pour un dialogue oral. Les textes suivent des règles constitutives liées aux différents genres auxquels ils correspondent. Une simple addition de mots et/ou de phrases ne peut être considérée comme un texte.\">texte</span>","bdperIdCc":23947,"bdperId":11440}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":3,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":17299,"contenus":[{"texte":"Choix de <span class=\"lex_term\" title=\"trace matérielle autonome d’une activité langagière, orale ou écrite, qui fait sens. On peut donc parler d’un texte à la fois pour un document écrit ou pour un dialogue oral. Les textes suivent des règles constitutives liées aux différents genres auxquels ils correspondent. Une simple addition de mots et/ou de phrases ne peut être considérée comme un texte.\">texte</span>s <em>(lettre personnelle, interview, article de presse, page web, carte postale, chanson, poème, courriel, graded reader, lettre de lecteur, fait divers, biographie, portrait, article de vulgarisation scientifique et/ou historique,…)</em>","bdperIdCc":22713,"bdperId":10847}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":3,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":17294,"contenus":[{"texte":"Lecture et compréhension de <span class=\"lex_term\" title=\"trace matérielle autonome d’une activité langagière, orale ou écrite, qui fait sens. On peut donc parler d’un texte à la fois pour un document écrit ou pour un dialogue oral. Les textes suivent des règles constitutives liées aux différents genres auxquels ils correspondent. Une simple addition de mots et/ou de phrases ne peut être considérée comme un texte.\">texte</span>s contenant un vocabulaire élémentaire <span class=\"ref_niveau\">(Niv 1)</span>, étendu <span class=\"ref_niveau\">(Niv 2)</span> et des structures grammaticales simples <span class=\"ref_niveau\">(Niv 1)</span>, complexes <span class=\"ref_niveau\">(Niv 2)</span>","bdperIdCc":22714,"bdperId":10848}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":3,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":17289,"contenus":[{"texte":"Lecture et compréhension globale de <span class=\"lex_term\" title=\"trace matérielle autonome d’une activité langagière, orale ou écrite, qui fait sens. On peut donc parler d’un texte à la fois pour un document écrit ou pour un dialogue oral. Les textes suivent des règles constitutives liées aux différents genres auxquels ils correspondent. Une simple addition de mots et/ou de phrases ne peut être considérée comme un texte.\">texte</span>s de plus en plus complexes","bdperIdCc":22715,"bdperId":10849}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":3,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":17284,"contenus":[{"texte":"Consolidation et développement de stratégies de lecture","bdperIdCc":22716,"bdperId":10850}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"indication","rowspan":5,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":17288,"contenus":[{"texte":"<p>Favoriser la mise en place de stratégies de lecture:</p>\r\n<ul>\r\n<li>formulation d’hypothèses</li>\r\n<li>lecture globale (<span class=\"lex_term\" title=\"lecture permettant de comprendre les informations principales d'un texte.\">skimming</span>)</li>\r\n<li>lecture sélective (<span class=\"lex_term\" title=\"lecture rapide visant à repérer des informations spécifiques sans lire la totalité du texte.\">scanning</span>)</li>\r\n<li>lecture détaillée (<span class=\"lex_term\" title=\"lecture visant la compréhension détaillée du texte.\">intensive reading</span>)</li>\r\n<li>recours au <span class=\"lex_term\" title=\"indices autour du texte aidant à la compréhension (titre, sous-titre, images,…).\">paratexte</span> <em>(images, forme,…)</em> et au <span class=\"lex_term\" title=\"ensemble des informations contenues dans un texte permettant de comprendre le sens d'un mot ou d'une phrase (Jean arrive à Brisbane. À partir de notre connaissance du mot « arriver » et de la préposition « à », on peut déduire que Brisbane est un lieu).\">cotexte</span> <em>(reprises, informations syntaxiques,…)</em></li>\r\n<li>repérage de mots connus, internationaux et/ou transparents</li>\r\n<li>recours aux moyens de référence <em>(dictionnaires, Internet, lexique, glossaire,…)</em></li>\r\n</ul>\r\n<p><em class=\"link\">Liens</em> <a href=\"/gestion/content/byuid/10012/#APPR\" class=\"linkCT\">CT – Stratégies d'apprentissage (Acquisition de méthodes de travail – Développement d'une méthode heuristique)</a>; <a href=\"/gestion/content/byuid/10012/#REFL\" class=\"linkCT\">CT – Démarche réflexive (Élaboration d'une opinion personnelle)</a>; <a href=\"/gestion/course/158/\" class=\"linkL\">L 37 Approches interlinguistiques</a></p>\r\n<p>Faire accéder au sens sans nécessairement passer par la traduction <em>(images, repérage d'informations et de mots connus, explications en anglais, questions favorisant la compréhension,…)</em></p>\r\n<p>Varier le type de tâches liées à la compréhension de la lecture <em>(questionnaire, rétablir l’ordre d’un <span class=\"lex_term\" title=\"trace matérielle autonome d’une activité langagière, orale ou écrite, qui fait sens. On peut donc parler d’un texte à la fois pour un document écrit ou pour un dialogue oral. Les textes suivent des règles constitutives liées aux différents genres auxquels ils correspondent. Une simple addition de mots et/ou de phrases ne peut être considérée comme un texte.\">texte</span>, questions à choix multiples, vrai/faux, appariement, illustration,…)</em></p>\r\n<p>Choisir des textes favorisant la découverte des cultures anglophones</p>\r\n<p>Encourager la lecture \"plaisir\" (<span class=\"lex_term\" title=\"lecture de textes longs, visant une compréhension globale, ayant pour but de développer le plaisir et l'habitude de lire.\">extensive reading</span>) et la découverte de textes littéraires</p>","bdperIdCc":23043,"bdperId":10968}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":3,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":17279,"contenus":[{"texte":"Identification de la <span class=\"lex_term\" title=\"ensemble des paramètres d’une situation qui ont, réellement ou potentiellement, une influence sur une activité communicative en cours, quelle qu’elle soit : contexte, acteurs, objet, objectif,… Concrètement, on peut avoir une conception plus ou moins large des paramètres constitutifs de la situation, allant par exemple jusqu’à y inclure non seulement les données objectives sur les partenaires de la communication, mais également les représentations qu’ils ont les uns des autres. Dans une acception plus restrictive, centrée sur les paramètres liés à l’activité langagière, on parle parfois de situation d’énonciation.\">situation de communication</span><em> (émetteur, destinataire, contexte, <span class=\"lex_term\" title=\"indices autour du texte aidant à la compréhension (titre, sous-titre, images,…).\">paratexte</span>,…)</em>","bdperIdCc":22717,"bdperId":10851}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":3,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":17274,"contenus":[{"texte":"Repérage et mise en relation d’informations <span class=\"ref_niveau\">(Niv 1)</span>, reformulation des idées principales et du contenu <span class=\"ref_niveau\">(Niv 2)</span>","bdperIdCc":22718,"bdperId":10852}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":3,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":17269,"contenus":[{"texte":"Identification de divers genres textuels <em>(affiche, publicité, annonce, lettre personnelle, courriel, courrier des lecteurs, reportage, actualité, recette, BD, blog, page internet, graded reader,…)</em><a href=\"/gestion/course/138/\" class=\"linkFG\"></a>","bdperIdCc":22719,"bdperId":10853}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":3,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":17264,"contenus":[{"texte":"Observation et description de l’organisation du <span class=\"lex_term\" title=\"trace matérielle autonome d’une activité langagière, orale ou écrite, qui fait sens. On peut donc parler d’un texte à la fois pour un document écrit ou pour un dialogue oral. Les textes suivent des règles constitutives liées aux différents genres auxquels ils correspondent. Une simple addition de mots et/ou de phrases ne peut être considérée comme un texte.\">texte</span> <em>(titre, sous-titres, paragraphes, illustrations,…)</em>","bdperIdCc":22720,"bdperId":10854}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]}]},"nom":"Lire de manière autonome des textes rédigés en langage courant","code":"L3 31","objectifsApprentissageLies":[]}