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communication","code":"L3 21"},{"cycle":{"cycle":2,"annees":[{"annee":5},{"annee":6},{"annee":7},{"annee":8}]},"bdperId":174,"nom":"Produire des énoncés simples propres à des situations familières de communication","code":"L3 24"},{"cycle":{"cycle":2,"annees":[{"annee":5},{"annee":6},{"annee":7},{"annee":8}]},"bdperId":175,"nom":"Écrire des textes simples propres à des situations familières de communication","code":"L3 22"},{"cycle":{"cycle":2,"annees":[{"annee":5},{"annee":6},{"annee":7},{"annee":8}]},"bdperId":176,"nom":"Observer le fonctionnement de la langue et s'approprier des outils de base pour comprendre et produire des textes","code":"L3 26"},{"cycle":{"cycle":3,"annees":[{"annee":9},{"annee":10},{"annee":11}]},"bdperId":177,"nom":"Comprendre des textes oraux variés propres à des situations de la vie courante","code":"L3 33"},{"cycle":{"cycle":3,"annees":[{"annee":9},{"annee":10},{"annee":11}]},"bdperId":178,"nom":"Lire de manière autonome des textes rédigés en langage courant","code":"L3 31"},{"cycle":{"cycle":3,"annees":[{"annee":9},{"annee":10},{"annee":11}]},"bdperId":179,"nom":"Produire des textes oraux variés propres à des situations de la vie courante","code":"L3 34"},{"cycle":{"cycle":3,"annees":[{"annee":9},{"annee":10},{"annee":11}]},"bdperId":180,"nom":"Écrire des textes variés sur des sujets familiers ou d'intérêt personnel","code":"L3 32"},{"cycle":{"cycle":3,"annees":[{"annee":9},{"annee":10},{"annee":11}]},"bdperId":181,"nom":"Observer le fonctionnement de la langue et s'approprier des outils de base pour comprendre et produire des textes","code":"L3 36"}]},"bdperId":12,"preContenu":null,"postContenu":null,"composantes":[{"titre":"en s ’interrogeant sur l’usage de la langue et sur les régularités de son fonctionnement","bdperId":80,"code":"1"},{"titre":"en apprenant à consulter et à élaborer des outils de référence adaptés à ses besoins","bdperId":81,"code":"2"},{"titre":"en élaborant  des règles utiles à la compréhension et à la production de textes écrits et oraux (orthographe, morphologie, syntaxe,…)","bdperId":82,"code":"3"},{"titre":"en identifiant les premières catégories d’unités grammaticales et les fonctions de base (texte, phrase, mot, nom, verbe,…)","bdperId":83,"code":"4"},{"titre":"en exprimant ses observations sur des productions langagières diverses","bdperId":84,"code":"5"},{"titre":"en élaborant un vocabulaire commun pour parler du langage et de la langue","bdperId":85,"code":"6"}],"postTableaux":[],"preTableaux":[],"tableau":{"rows":[{"cellules":[{"type":"en-tête","rowspan":1,"colspan":2,"niveau":null,"bordure":null,"illustrations":[],"bdperId":null,"contenus":[{"texte":"Progression des apprentissages","bdperIdCc":null,"bdperId":null}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"en-tête","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":null,"illustrations":[],"bdperId":null,"contenus":[{"texte":"Attentes fondamentales","bdperIdCc":null,"bdperId":null}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"en-tête","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":null,"illustrations":[],"bdperId":null,"contenus":[{"texte":"Indications pédagogiques","bdperIdCc":null,"bdperId":null}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"en-tête","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":null,"illustrations":[],"bdperId":null,"contenus":[{"texte":"1<sup>re</sup> – 2<sup>e</sup> années","bdperIdCc":null,"bdperId":null}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"en-tête","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":null,"illustrations":[],"bdperId":null,"contenus":[{"texte":"3<sup>e</sup> – 4<sup>e</sup> années","bdperIdCc":null,"bdperId":null}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"en-tête","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":null,"illustrations":[],"bdperId":null,"contenus":[{"texte":"Au cours, mais au plus tard à la fin du cycle, l'élève…","bdperIdCc":null,"bdperId":null}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"en-tête","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":null,"illustrations":[],"bdperId":null,"contenus":[{"texte":"Ressources, indices, obstacles. Notes personnelles","bdperIdCc":null,"bdperId":null}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":17858,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":17859,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"attente","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":17860,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"indication","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":17861,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[{"type":"can","href":"https://bdper.plandetudes.ch/api/v1/ressources/608","updated":"2023-02-07T13:31:57.382Z","titre":"","bdperId":608}],"ressourceTypeCatalogueInfos":[{"type":null,"href":"https://bdper.plandetudes.ch/api/v1/ressources/catalogue/137","updated":"2019-12-31T23:00:00Z","titre":"EOLE, textes et FDL - 7 séquences didactiques","bdperId":137}]}]},{"cellules":[{"type":"titre","rowspan":1,"colspan":4,"niveau":"1","bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":1623,"contenus":[{"texte":"Grammaire de la phrase","bdperIdCc":1742,"bdperId":730}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"liens","rowspan":1,"colspan":4,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":11662,"contenus":[{"texte":"<em class=\"link\">En lien avec</em> <a href=\"/gestion/course/1/\" class=\"linkL\">L1 11-12 – Compréhension et production de l’écrit</a> et <a href=\"/gestion/course/2/\" class=\"linkL\">L1 13-14 – Compréhension et production de l’oral</a>","bdperIdCc":15230,"bdperId":7086}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":17,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":1624,"contenus":[{"texte":"Pour la grammaire, la 1<sup>re</sup> partie du cycle se limite à la sensibilisation de la syntaxe du langage parlé et à la reformulation par l’enseignant d’erreurs orales commises par l’élève (avec répétition occasionnelle de l’élève)","bdperIdCc":1743,"bdperId":731}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"titre","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":"2","bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":1640,"contenus":[{"texte":"Les constituants","bdperIdCc":1759,"bdperId":732}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"attente","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":1641,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"indication","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":1646,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":1652,"contenus":[{"texte":"Repérage des constituants obligatoires et des constituants facultatifs","bdperIdCc":1766,"bdperId":734}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"attente","rowspan":16,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":1642,"contenus":[{"texte":"délimite dans des phrases simples (sans complément de phrase) des groupes de sens selon les fonctions de base (sujet et groupe verbal)","bdperIdCc":20755,"bdperId":10045}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"indication","rowspan":4,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":1647,"contenus":[{"texte":"Travailler avec une grammaire intuitive pour l’élève durant les 1<sup>re</sup> et 2<sup>e</sup> années du cycle","bdperIdCc":20785,"bdperId":10052},{"texte":"Utiliser des transformations de phrases pour la construction des connaissances grammaticales","bdperIdCc":20786,"bdperId":10053}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"titre","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":"2","bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":1653,"contenus":[{"texte":"Les classes grammaticales","bdperIdCc":1767,"bdperId":735}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":1654,"contenus":[{"texte":"Identification des constituants du Groupe nominal – GN (Déterminant + Nom – D + N)","bdperIdCc":1768,"bdperId":736}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":1655,"contenus":[{"texte":"Dans la phrase simple, identification du verbe dans le Groupe verbal – GV","bdperIdCc":1769,"bdperId":737}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"titre","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":"2","bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":1656,"contenus":[{"texte":"Les fonctions","bdperIdCc":1770,"bdperId":738}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"indication","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":1651,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":1668,"contenus":[{"texte":"Reconnaissance des groupes de la phrase simple par manipulation","bdperIdCc":1782,"bdperId":740}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"indication","rowspan":6,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":1669,"contenus":[{"texte":"S’appuyer sur les unités de sens pour identifier les fonctions de base","bdperIdCc":20778,"bdperId":10049}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":1675,"contenus":[{"texte":"Identification du Sujet dans une phrase simple","bdperIdCc":1789,"bdperId":742}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":1676,"contenus":[{"texte":"Identification du Groupe verbal – GV dans une phrase simple","bdperIdCc":1790,"bdperId":743}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":1677,"contenus":[{"texte":"Identification du Complément de phrase – CP (groupe facultatif et permutable)","bdperIdCc":1791,"bdperId":744}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"titre","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":"2","bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":1678,"contenus":[{"texte":"La pronominalisation","bdperIdCc":1792,"bdperId":745}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":1679,"contenus":[{"texte":"Pronominalisation du Groupe nominal sujet – GNS (il – ils – elle – elles)","bdperIdCc":1793,"bdperId":746}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"titre","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":"2","bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":11667,"contenus":[{"texte":"Les types et formes de phrase","bdperIdCc":15238,"bdperId":7087}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"indication","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":11669,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":11033,"contenus":[{"texte":"Les actes de parole liés aux types et formes de phrase","bdperIdCc":13782,"bdperId":6671}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"indication","rowspan":4,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":1681,"contenus":[{"texte":"Mettre à disposition des <span class=\"lex_term\" title=\"trace matérielle autonome d’une activité langagière, orale ou écrite, qui fait sens. On peut donc parler d’un texte à la fois pour un document écrit ou pour un dialogue oral. Les textes suivent des règles constitutives liées aux différents genres auxquels ils correspondent. Une simple addition de mots et/ou de phrases ne peut être considérée comme un texte.\">textes</span> comportant des dialogues","bdperIdCc":20772,"bdperId":10047}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":1684,"contenus":[{"texte":"Observation des phrases de types déclaratif et interrogatif","bdperIdCc":1798,"bdperId":748}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":1685,"contenus":[{"texte":"Observation de phrases de formes positive et négative","bdperIdCc":1799,"bdperId":749}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":1686,"contenus":[{"texte":"Identification et emploi des divers actes de parole <em>(interroger, inciter à répondre, à agir, s’exclamer,…) </em>","bdperIdCc":1800,"bdperId":750}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"titre","rowspan":1,"colspan":4,"niveau":"1","bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":1688,"contenus":[{"texte":"Orthographe lexicale","bdperIdCc":1802,"bdperId":752}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":2,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":1690,"contenus":[{"texte":"Sensibilisation au respect de l'orthographie dans la <span class=\"lex_term\" title=\"l’une des deux activités langagières fondamentales, avec la réception. Elle peut être écrite ou orale. On désigne fréquemment aussi par ce terme ce qui est en fait le produit de l’activité de production, autrement dit tout document audio et/ou visuel, oral ou écrit, résultant d’une activité langagière. En outre, le terme expression est également utilisé, en particulier  lorsqu’on veut mettre l’accent sur la finalité de l’activité.\">production</span> écrite","bdperIdCc":1803,"bdperId":753}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"attente","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":1691,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"indication","rowspan":2,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":1694,"contenus":[{"texte":"Rappel : les rectifications orthographiques sont la référence pour l'enseignement du français (cf. <a href=\"https://www.dlf-suisse.ch/files/9/Brochure_Ortho.pdf\">Les rectifications de l'orthographe du français (2002)</a>, <a href=\"https://www.ciip.ch/files/199/Comm_Presse_CIIP_Evolang/02_Petit-livre-d-OR.pdf\">Le Petit livre d'OR (2021)</a>)","bdperIdCc":1804,"bdperId":754},{"texte":"Développer des capacités en orthographe nécessite des activités réitérées et variées qui distinguent des phases d’apprentissage, des phases d’entraînement, des phases de <span class=\"lex_term\" title=\"l’une des deux activités langagières fondamentales, avec la réception. Elle peut être écrite ou orale. On désigne fréquemment aussi par ce terme ce qui est en fait le produit de l’activité de production, autrement dit tout document audio et/ou visuel, oral ou écrit, résultant d’une activité langagière. En outre, le terme expression est également utilisé, en particulier  lorsqu’on veut mettre l’accent sur la finalité de l’activité.\">production</span> et des phases de vérification","bdperIdCc":13861,"bdperId":6677}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":1697,"contenus":[{"texte":"Observation des liens entre l’oral et l’écrit par l’utilisation de la dictée à l’adulte","bdperIdCc":1807,"bdperId":755}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":1698,"contenus":[{"texte":"Acquisition des premières notions en orthographe","bdperIdCc":13858,"bdperId":6676}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"attente","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":1692,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":1699,"contenus":[{"texte":"Écriture de son prénom","bdperIdCc":1809,"bdperId":757}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":1700,"contenus":[{"texte":"Copie sans faute","bdperIdCc":1810,"bdperId":758}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"attente","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":1693,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"indication","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":1696,"contenus":[{"texte":"Faire découvrir aux élèves des stratégies de copies et de mémorisations de mots","bdperIdCc":14839,"bdperId":6927}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":1701,"contenus":[{"texte":"Copie de mots simples d’après un modèle <em>(pour papa, pour maman,…)</em>","bdperIdCc":1811,"bdperId":759}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":1702,"contenus":[{"texte":"Utilisation et création de documents de référence <em>(liste de mots, imagier,…)</em> pour orthographier correctement des mots","bdperIdCc":1812,"bdperId":760}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"attente","rowspan":5,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":1703,"contenus":[{"texte":"orthographie quelques mots de grande fréquence (thèmes travaillés en classe)","bdperIdCc":1813,"bdperId":761},{"texte":"recherche des mots dans les documents de référence de la classe pour les orthographier correctement","bdperIdCc":13867,"bdperId":6679}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"indication","rowspan":5,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":1706,"contenus":[{"texte":"Élaborer avec les élèves des outils de référence adaptés à leurs capacités","bdperIdCc":1816,"bdperId":762},{"texte":"Aider les élèves à maîtriser l’orthographe de leur capital mots en leur offrant la possibilité de rencontrer plusieurs fois ces mots, non seulement pendant les leçons de français, mais également dans le cadre des autres disciplines","bdperIdCc":13874,"bdperId":6680}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":1709,"contenus":[{"texte":"Repérage d’une lettre ou d’un mot identique à un modèle donné (correspondance terme à terme)","bdperIdCc":1819,"bdperId":763}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":1710,"contenus":[{"texte":"Identification et utilisation des graphies fondamentales retranscrivant un son <em>([o] o, au, eau ;…)</em>","bdperIdCc":1820,"bdperId":764}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":1711,"contenus":[{"texte":"Mémorisation de l’image d’une lettre <em>(1<sup>re</sup> lettre de son prénom,…)</em>","bdperIdCc":1821,"bdperId":765}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":1712,"contenus":[{"texte":"Repérage de quelques régularités du système orthographique : valeur de position («m» devant p et b)  et valeur zéro (lettre muette)","bdperIdCc":1822,"bdperId":766}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":1713,"contenus":[{"texte":"Mémorisation de l’image d’un mot <em>(son prénom,…)</em>","bdperIdCc":1823,"bdperId":767}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":1714,"contenus":[{"texte":"Apprentissage de l’orthographe d’un capital mots de grande fréquence en relation avec la vie de la 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lettres de l’alphabet dans l’ordre","bdperIdCc":1830,"bdperId":772}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"attente","rowspan":2,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":1726,"contenus":[{"texte":"récite les 26 lettres de l’alphabet dans l’ordre","bdperIdCc":1831,"bdperId":773}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"indication","rowspan":4,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":1728,"contenus":[{"texte":"Clarifier la confusion possible entre sons et lettres","bdperIdCc":1833,"bdperId":774}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":1721,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":1732,"contenus":[{"texte":"Situation des lettres de l’alphabet les unes par rapport aux autres","bdperIdCc":1837,"bdperId":775}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":1722,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":1733,"contenus":[{"texte":"Classification des mots selon l’ordre alphabétique","bdperIdCc":1838,"bdperId":776}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"attente","rowspan":2,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":1734,"contenus":[{"texte":"classe des mots selon l’ordre alphabétique (lettre initiale différente)","bdperIdCc":1839,"bdperId":777}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":1723,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":1736,"contenus":[{"texte":"Recherche d’un mot dans un dictionnaire","bdperIdCc":1841,"bdperId":778}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"titre","rowspan":1,"colspan":4,"niveau":"1","bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":1737,"contenus":[{"texte":"Orthographe grammaticale","bdperIdCc":20795,"bdperId":10054}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":1741,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":1746,"contenus":[{"texte":"Distinction Nom propre et Nom commun (majuscule, minuscule)","bdperIdCc":1843,"bdperId":780}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"attente","rowspan":5,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":1747,"contenus":[{"texte":"accorde le nom avec le déterminant dans un groupe nominal simple (pluriel en –s)","bdperIdCc":13879,"bdperId":6681}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"indication","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":1750,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":1742,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":1755,"contenus":[{"texte":"Identification du masculin et du féminin","bdperIdCc":1844,"bdperId":781}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"indication","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":1751,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":1743,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":1756,"contenus":[{"texte":"Identification du singulier et du pluriel","bdperIdCc":1845,"bdperId":782}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"indication","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":1752,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":1744,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":1757,"contenus":[{"texte":"Observation et application de l’accord en genre et en nombre du Déterminant et du Nom (pluriel en –s)","bdperIdCc":1846,"bdperId":783}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"indication","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":1753,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":1745,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":1760,"contenus":[{"texte":"Observation et application de l’accord du verbe avec le sujet dans la phrase simple (singulier, pluriel des verbes du type «chanter»)","bdperIdCc":1849,"bdperId":785}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"indication","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":1754,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"titre","rowspan":1,"colspan":4,"niveau":"1","bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":1761,"contenus":[{"texte":"Vocabulaire","bdperIdCc":1850,"bdperId":786}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":2,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":1762,"contenus":[{"texte":"Constitution et exploration d’un <span class=\"lex_term\" title=\"ensemble des mots se rapportant à une même thématique (concept, expérience, activité,…) et reliés par des relations de divers types : synonymie, antonymie, cooccurrence,…\">champ lexical</span> <em> (vie quotidienne, nature, transports, loisirs,…)</em>","bdperIdCc":1851,"bdperId":787}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"attente","rowspan":3,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":1763,"contenus":[{"texte":"utilise un vocabulaire adéquat dans ses propres <span class=\"lex_term\" title=\"l’une des deux activités langagières fondamentales, avec la réception. Elle peut être écrite ou orale. On désigne fréquemment aussi par ce terme ce qui est en fait le produit de l’activité de production, autrement dit tout document audio et/ou visuel, oral ou écrit, résultant d’une activité langagière. En outre, le terme expression est également utilisé, en particulier  lorsqu’on veut mettre l’accent sur la finalité de l’activité.\">productions</span>","bdperIdCc":1852,"bdperId":788}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"indication","rowspan":3,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":1766,"contenus":[{"texte":"Élaborer et enrichir un capital mots en fonction des activités de la classe et des ouvrages de référence","bdperIdCc":1855,"bdperId":789},{"texte":"Réactiver régulièrement ce vocabulaire dans des activités significatives","bdperIdCc":22052,"bdperId":10633}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":1771,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":1773,"contenus":[{"texte":"Exploration d’un <span class=\"lex_term\" title=\"ensemble des significations, acceptions, qu’un même lexème (unité porteuse du sens) peut prendre en fonction des contextes dans lesquels il est employé. Le PER distingue également le champ morpho-sémantique lorsqu’il est question d’un champ constitué par un ensemble de lexèmes reliés entre eux par des relations de dérivation et de composition.\">champ sémantique</span> <em>(ex. : l’herbe pousse, il pousse la porte,…)</em>","bdperIdCc":1860,"bdperId":790}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":1772,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":1774,"contenus":[{"texte":"Exploration d’un champ morpho-sémantique <em>(ex. : maison, maisonnette, jouer, joueur, rejouer, jouet,…)</em>","bdperIdCc":1861,"bdperId":791}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":1775,"contenus":[{"texte":"Découverte et recherche de mots selon certains critères (terme spécifique, mots de la même famille, mots de sens proche, mots de sens opposé)","bdperIdCc":1862,"bdperId":792}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":1776,"contenus":[{"texte":"<p>Recherche et classement de mots selon certains critères :</p>\r\n<ul>\r\n<li>relation d’hyponymie <em>(termes spécifiques : chat, chien, vache, cochon,… terme générique : les animaux)</em></li>\r\n<li>mots de la même famille <em>(chant, chanter, chanteur,…)</em></li>\r\n<li>mots de sens proche <em>(content, joyeux, gai,…)</em></li>\r\n<li>mots de sens opposé <em>(grand/petit, monter/descendre,…)</em></li>\r\n</ul>","bdperIdCc":1863,"bdperId":793}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"attente","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":1778,"contenus":[{"texte":"utilise ses connaissances du système lexical pour donner du sens à ce qu’il lit","bdperIdCc":1865,"bdperId":794}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"indication","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":1769,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"titre","rowspan":1,"colspan":4,"niveau":"1","bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":1781,"contenus":[{"texte":"Conjugaison","bdperIdCc":1867,"bdperId":795}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":1782,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":1783,"contenus":[{"texte":"Situation des événements sur la ligne du temps <em>(passé, présent et avenir)</em>","bdperIdCc":1868,"bdperId":796}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"attente","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":1784,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"indication","rowspan":5,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":1790,"contenus":[{"texte":"Construire la ligne du temps en lien avec <a href=\"/gestion/course/66/\" class=\"linkSHS\">SHS 12 – Relation Homme-temps</a> et <a href=\"/gestion/course/39/\" class=\"linkMSN\">MSN 14 – Grandeurs et mesures</a>","bdperIdCc":1869,"bdperId":797}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":1795,"contenus":[{"texte":"Reformulation par l’enseignant d’erreurs orales commises par l’élève (avec répétition occasionnelle de l’élève)","bdperIdCc":1874,"bdperId":798}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":1796,"contenus":[{"texte":"Identification des acteurs de la communication représentés par les pronoms de conjugaison (je, tu, il, elle, on, nous, vous, ils, elles)","bdperIdCc":1875,"bdperId":799}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"attente","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":1785,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":1797,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":1805,"contenus":[{"texte":"Identification de référents (il, elle, ils, elles)","bdperIdCc":1876,"bdperId":800}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"attente","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":1786,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":1798,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":1806,"contenus":[{"texte":"Recherche de l’infinitif d’une forme conjuguée faisant partie des verbes travaillés","bdperIdCc":1877,"bdperId":801}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"attente","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":1787,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":1807,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":11035,"contenus":[{"texte":"Observation de quelques régularités du système verbal à l’oral","bdperIdCc":13885,"bdperId":6682}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"attente","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":1788,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":1800,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":1808,"contenus":[{"texte":"Conjugaison orale de verbes à l’imparfait et repérage des régularités des 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l’écrit","bdperIdCc":1884,"bdperId":807}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"attente","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":1814,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"indication","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":1817,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":1803,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":1819,"contenus":[{"texte":"Observation des constantes des terminaisons à l’écrit de l’imparfait et du présent des verbes du type <em>«chanter» + être, avoir et 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avoir et aller </em>au présent et à l’imparfait dans des <span class=\"lex_term\" title=\"l’une des deux activités langagières fondamentales, avec la réception. Elle peut être écrite ou orale. On désigne fréquemment aussi par ce terme ce qui est en fait le produit de l’activité de production, autrement dit tout document audio et/ou visuel, oral ou écrit, résultant d’une activité langagière. En outre, le terme expression est également utilisé, en particulier  lorsqu’on veut mettre l’accent sur la finalité de l’activité.\">productions</span> écrites à l’aide de références","bdperIdCc":1886,"bdperId":809}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"attente","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":1816,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"titre","rowspan":1,"colspan":4,"niveau":"1","bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":1822,"contenus":[{"texte":"Du <span class=\"lex_term\" title=\"trace matérielle autonome d’une activité langagière, orale ou écrite, qui fait sens. On peut donc parler d’un texte à la fois pour un document écrit ou pour un dialogue oral. Les textes suivent des règles constitutives liées aux différents genres auxquels ils correspondent. Une simple addition de mots et/ou de phrases ne peut être considérée comme un texte.\">texte</span> à la phrase et de la phrase au mot","bdperIdCc":1888,"bdperId":810}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"liens","rowspan":1,"colspan":4,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":11670,"contenus":[{"texte":"<em class=\"link\">Liens</em> <a href=\"/gestion/content/byuid/10012/#APPR\" class=\"linkCT\">CT – Stratégies d’apprentissage</a>","bdperIdCc":15268,"bdperId":7091}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":1823,"contenus":[{"texte":"Distinction entre <span class=\"lex_term\" title=\"trace matérielle autonome d’une activité langagière, orale ou écrite, qui fait sens. On peut donc parler d’un texte à la fois pour un document écrit ou pour un dialogue oral. Les textes suivent des règles constitutives liées aux différents genres auxquels ils correspondent. Une simple addition de mots et/ou de phrases ne peut être considérée comme un texte.\">texte</span> et image <em>(dans un album, sur une affiche,…)</em>","bdperIdCc":1889,"bdperId":811}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":1824,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"attente","rowspan":6,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":1825,"contenus":[{"texte":"identifie les concepts de <span class=\"lex_term\" title=\"trace matérielle autonome d’une activité langagière, orale ou écrite, qui fait sens. On peut donc parler d’un texte à la fois pour un document écrit ou pour un dialogue oral. Les textes suivent des règles constitutives liées aux différents genres auxquels ils correspondent. Une simple addition de mots et/ou de phrases ne peut être considérée comme un texte.\">texte</span>, de phrase, de mot, de lettre","bdperIdCc":15275,"bdperId":7093}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"indication","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":1826,"contenus":[{"texte":"<em class=\"link\">Liens</em> <a href=\"/gestion/course/185/#18378\" class=\"linkEN\">EN 11 – Médias – Spécificités des supports et analyse</a>","bdperIdCc":23890,"bdperId":11421}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":1834,"contenus":[{"texte":"Sensibilisation à des notions <em>(chiffre, lettre, mot,…)</em>","bdperIdCc":1890,"bdperId":812}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":1835,"contenus":[{"texte":"Acquisition des notions de <span class=\"lex_term\" title=\"trace matérielle autonome d’une activité langagière, orale ou écrite, qui fait sens. On peut donc parler d’un texte à la fois pour un document écrit ou pour un dialogue oral. Les textes suivent des règles constitutives liées aux différents genres auxquels ils correspondent. Une simple addition de mots et/ou de phrases ne peut être considérée comme un texte.\">texte</span>, phrase, mot, lettre","bdperIdCc":1891,"bdperId":813}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"indication","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":1827,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":1841,"contenus":[{"texte":"Reconnaissance du sens de l’écriture (de gauche à droite)","bdperIdCc":1897,"bdperId":815}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":1842,"contenus":[{"texte":"Prise en compte des repères typographiques des phrases d’un <span class=\"lex_term\" title=\"trace matérielle autonome d’une activité langagière, orale ou écrite, qui fait sens. On peut donc parler d’un texte à la fois pour un document écrit ou pour un dialogue oral. Les textes suivent des règles constitutives liées aux différents genres auxquels ils correspondent. Une simple addition de mots et/ou de phrases ne peut être considérée comme un texte.\">texte</span> (majuscule et point)","bdperIdCc":1898,"bdperId":816}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"indication","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":1828,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":1843,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":1846,"contenus":[{"texte":"Repérage de certains signes de ponctuation (. ? !)","bdperIdCc":1899,"bdperId":817}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"indication","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":1829,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":1844,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":1847,"contenus":[{"texte":"Utilisation du point dans une phrase","bdperIdCc":1900,"bdperId":818}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"indication","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":1830,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":1845,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":1848,"contenus":[{"texte":"Utilisation de la majuscule en début de phrase et dans les noms propres","bdperIdCc":1901,"bdperId":819}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"indication","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":1831,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":1849,"contenus":[{"texte":"Segmentation d’une phrase écrite en mots lors de la dictée à l’adulte","bdperIdCc":1902,"bdperId":820}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":1850,"contenus":[{"texte":"Segmentation d’une phrase écrite en mots","bdperIdCc":1903,"bdperId":821}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"attente","rowspan":3,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":1851,"contenus":[{"texte":"segmente une phrase écrite en mots","bdperIdCc":1904,"bdperId":822}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"indication","rowspan":4,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":1832,"contenus":[{"texte":"Savoir combiner les lettres pour former des mots","bdperIdCc":20798,"bdperId":10056},{"texte":"Recourir à l’encodage lors de la <span class=\"lex_term\" title=\"l’une des deux activités langagières fondamentales, avec la réception. Elle peut être écrite ou orale. On désigne fréquemment aussi par ce terme ce qui est en fait le produit de l’activité de production, autrement dit tout document audio et/ou visuel, oral ou écrit, résultant d’une activité langagière. En outre, le terme expression est également utilisé, en particulier  lorsqu’on veut mettre l’accent sur la finalité de l’activité.\">production</span> écrite (associer un son à une graphie)","bdperIdCc":20799,"bdperId":10057}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":1854,"contenus":[{"texte":"Segmentation de mots en syllabes à l’oral","bdperIdCc":1907,"bdperId":823}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":1855,"contenus":[{"texte":"Segmentation de mots en syllabes à l’oral et à l’écrit","bdperIdCc":1908,"bdperId":824}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":1856,"contenus":[],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":1857,"contenus":[{"texte":"Connaissance de la combinatoire <em>(fusion syllabique et correspondance <span class=\"lex_term\" title=\"unité phonique minimale possédant une valeur distinctive dans le système de la langue orale. C’est une unité fonctionnelle du système, qui peut être matériellement réalisée à travers différents sons qui en constituent ainsi des variantes : le r grasseyé et le r roulé sont des variantes du phonème /r/. On considère que le français comporte 36 phonèmes (alors que son alphabet n’a que 26 lettres).\">phonème</span>-<span class=\"lex_term\" title=\"unité graphique minimale entrant dans la composition d’un système d’écriture ; c’est une unité fonctionnelle du système, qui peut correspondre à plus d’une lettre (par exemple le graphème ch, aussi appelé digramme). Autrement dit, c’est l’équivalent au plan graphique du phonème dans le domaine de l’oralité.\">graphème</span>)</em>","bdperIdCc":1909,"bdperId":825}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]},{"cellules":[{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":1860,"contenus":[{"texte":"Reconnaissance de quelques lettres <em>(celles de son prénom,…)</em>","bdperIdCc":13886,"bdperId":6683}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"progression","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":1861,"contenus":[{"texte":"Reconnaissance des lettre<em>s </em>en les nommant","bdperIdCc":1912,"bdperId":827}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]},{"type":"attente","rowspan":1,"colspan":1,"niveau":null,"bordure":"all","illustrations":[],"bdperId":1862,"contenus":[{"texte":"reconnaît et nomme toutes les lettres","bdperIdCc":1913,"bdperId":828}],"ressourceTypeRessourceInfos":[],"ressourceTypeCatalogueInfos":[]}]}]},"nom":"Observer le fonctionnement de la langue et s'approprier des outils de base pour comprendre et produire des textes","code":"L1 16","objectifsApprentissageLies":[]}